Чтобы установить соответствие этапов становления сигнальных систем и их содержания, следует внимательно проанализировать каждое утверждение и сопоставить его с этапами. Давайте рассмотрим каждое из них по порядку.

1. Первый этап (A) - Е: Непосредственно на раздражитель возникает непосредственная ответная реакция.

   На этом этапе реакции являются простыми и не требуют словесного сопровождения.

2. Второй этап (B) - F: Начинается во втором полугодии жизни, когда на словесный раздражитель появляется непосредственная реакция.

   На этом этапе дети начинают реагировать на словесные команды, но реакции все еще остаются непосредственными.

3. Третий этап (C) - G: Возникает словесная реакция непосредственно на раздражитель, и эта реакция возникает уже в начале второго года жизни.

   На этом этапе дети начинают связывать словесные команды с определенными действиями, что позволяет им реагировать на слова.

4. Четвертый этап (D) - Н: На словесный раздражитель есть словесная ответная реакция.

   На этом этапе дети могут не только реагировать на слова, но и давать словесные ответы на вопросы или команды.

Итак, итоговое соответствие выглядит следующим образом:

• A - E
• B - F
• C - G
• D - Н

Это последовательное развитие сигнальных систем показывает, как постепенно у детей формируется способность к более сложным реакциям на словесные раздражители.