Для того чтобы установить соответствие между подходами в обучении детей со зрительной патологией и особенностями их реализации, необходимо рассмотреть каждый из подходов и его специфику. Давайте разберем каждый из них по порядку.

1. В образовательных организациях, реализующих исключительно АООП для слепых и/или слабовидящих обучающихся:

   Этот подход предполагает создание специальной образовательной среды, адаптированной под нужды детей с нарушениями зрения. В таких организациях используются специальные методики и технологии, направленные на развитие оставшихся сенсорных возможностей, таких как слух и осязание. Учебные планы и программы разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

2. В специальных классах (группах) в общеобразовательных организациях (классы охраны зрения):

   Здесь дети со зрительной патологией учатся вместе с нормально видящими детьми, но в условиях, адаптированных для их нужд. Программа обучения может быть комбинированной, где часть занятий проходит в общем классе, а часть — в специализированных группах. Это позволяет детям социализироваться и развивать навыки взаимодействия с окружающими.

3. В общеобразовательных классах (группах) образовательных организаций совместно с нормально видящими обучающимися:

   В этом подходе дети со зрительной патологией интегрированы в общий образовательный процесс. Задача учителей — обеспечить индивидуальный подход и адаптировать материал для таких детей, чтобы они могли участвовать в занятиях наравне с остальными. Это может включать использование специальных технологий, таких как увеличительные устройства или программы для чтения с экрана.

Таким образом, каждый из подходов имеет свои особенности реализации, которые направлены на создание комфортной и эффективной образовательной среды для детей со зрительной патологией. Важно учитывать индивидуальные потребности каждого ребенка и адаптировать образовательный процесс соответственно.