2025-09-14 19:16:39
Установите соответствие между уровнем осмысления и способом преодоления барьеров, которые возникают у студентов при овладении культурой учебно-исследовательской деятельностью:
- студенты способны видеть не только внешние, но и внутренние (личностные) барьеры творческой самореализации в учебно-исследовательской деятельности
- барьеры осмысливаются лишь с помощью педагога применительно к конкретной учебно-исследовательской ситуации или задаче
- студенты способны к самостоятельному обнаружению барьеров применительно к конкретной учебно-исследовательской ситуации, но они не способны к систематизации их в личном опыте творческой, исследовательской деятельности
Другие предметы Университет Проблемы обучения и мотивации студентов в учебно-исследовательской деятельности педагог-андрагог университет барьеры обучения исследовательская деятельность личностные барьеры самореализация студентов осмысление барьеров учебные ситуации творческая деятельность помощь педагога Новый
2025-09-14 19:16:51
Для установления соответствия между уровнями осмысления и способами преодоления барьеров в учебно-исследовательской деятельности студентов, давайте рассмотрим каждый из предложенных уровней осмысления и соответствующий способ преодоления барьеров.
-
Первый уровень осмысления: Студенты способны видеть не только внешние, но и внутренние (личностные) барьеры творческой самореализации в учебно-исследовательской деятельности.
- Способ преодоления барьеров: Студенты могут самостоятельно анализировать и осознавать как внешние, так и внутренние преграды, что позволяет им более эффективно работать над их преодолением.
-
Второй уровень осмысления: Барьеры осмысливаются лишь с помощью педагога применительно к конкретной учебно-исследовательской ситуации или задаче.
- Способ преодоления барьеров: В этом случае, студенты нуждаются в помощи педагога для выявления и анализа барьеров, что подразумевает более зависимую позицию в процессе осмысления.
-
Третий уровень осмысления: Студенты способны к самостоятельному обнаружению барьеров применительно к конкретной учебно-исследовательской ситуации, но они не способны к систематизации их в личном опыте творческой, исследовательской деятельности.
- Способ преодоления барьеров: Здесь студенты могут выявлять барьеры, но для их эффективного преодоления им необходимо научиться систематизировать и анализировать свой опыт, что может потребовать дополнительной поддержки со стороны преподавателя.
Таким образом, чтобы успешно преодолевать барьеры в учебно-исследовательской деятельности, студентам важно развивать как самостоятельность в осмыслении, так и способность к систематизации своего опыта, что в конечном итоге способствует их творческой самореализации.