В чем проявляются трудности у заикающихся детей с легкой степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии?

• в динамической координации всех движений (от общих до тонких артикуляционных);
• у таких детей отмечается некоторое отставание в формировании лексико-грамматического строя речи;
• нарушение звукопроизношения носит, главным образом, фонетический характер (мёжзубный сигматизм, губно-зубное произношение и т.п.).

Другие предметы Университет Трудности речевого развития у заикающихся детей трудности заикающихся детей легкая степень отклонений психомоторное развитие речевое развитие динамическая координация движений лексико-грамматический строй нарушение звукопроизношения фонетический характер нарушений Новый

У заикающихся детей с легкой степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии действительно наблюдаются несколько специфических трудностей. Давайте рассмотрим их подробнее.

1. Динамическая координация движений:

   У таких детей может быть затруднена координация всех движений, что затрагивает как общие, так и тонкие артикуляционные навыки. Это проявляется в следующем:

   • Трудности в синхронизации движений губ, языка и челюсти при произнесении звуков.
   • Неуверенность в движениях, что может приводить к дополнительным заиканиям.
2. Отставание в формировании лексико-грамматического строя речи:

   У детей с легкой степенью заикания может наблюдаться определенное отставание в развитии речевого строя. Это может проявляться в:

   • Ограниченном словарном запасе по сравнению с ровесниками.
   • Неправильном использовании грамматических форм, что затрудняет понимание и выражение мыслей.
3. Нарушение звукопроизношения:

   Фонетические нарушения у таких детей могут проявляться в следующих аспектах:

   • Мёжзубный сигматизм, когда звуки «с» и «з» произносятся с участием зубов.
   • Губно-зубное произношение, что также влияет на четкость и ясность речи.

Таким образом, заикающиеся дети с легкой степенью отклонений сталкиваются с комплексом трудностей, которые затрагивают как физические аспекты речи, так и когнитивные процессы, связанные с её формированием. Это требует особого подхода в коррекционной работе и внимательного отношения со стороны педагогов и родителей.