В исследовании психологических особенностей понимания в младшем школьном возрасте при проведении интервью с детьми вначале задавался более общий и широкий вопрос, а затем более узкие, проясняющие и конкретизирующие), задавались проективные вопросы и др. Интервью записывалось на диктофон и затем расшифровывалось, при этом данные переводились в более правильную грамматическую форму, соответствующую письменной речи. Полученные протоколы анализировались при помощи феноменологического описательного метода качественного анализа содержания. Какой уровень (какие уровни) способов познания, применяемых в психолого-педагогическом исследовании, можно выделить в приведенном описании исследования?

• уровень 5 – уровень организации исследования
• уровень 4 – уровень метода
• уровень 3 – уровень общих способов фиксации и анализа данных
• уровень 2 – уровень методического приема
• уровень 1 – уровень методики

Другие предметы Университет Методы качественных исследований в психологии и педагогике психологические исследования педагогические исследования качественные методы количественные методы интервью с детьми анализ содержания феноменологический метод методы познания уровни исследования методические приёмы Новый

В приведенном описании исследования можно выделить несколько уровней способов познания, применяемых в психолого-педагогическом исследовании. Давайте подробно рассмотрим каждый из них.

1. Уровень 5 – уровень организации исследования:
   • В данном случае исследование организовано таким образом, что оно включает в себя интервьюирование детей, что является основным методом сбора данных.
   • Организация исследования также проявляется в том, что сначала задаются общие вопросы, а затем более узкие, что позволяет постепенно углубляться в тему.
2. Уровень 4 – уровень метода:
   • Методом, используемым в данном исследовании, является качественное интервьюирование, что позволяет собирать глубокую информацию о психологических особенностях детей.
   • Также применяется феноменологический описательный метод анализа содержания, что указывает на качественный подход к обработке данных.
3. Уровень 3 – уровень общих способов фиксации и анализа данных:
   • Данные фиксируются с помощью диктофона, что позволяет точно записывать слова детей и избегать искажений.
   • Анализ данных осуществляется через расшифровку интервью и их последующую обработку в более правильной грамматической форме.
4. Уровень 2 – уровень методического приема:
   • Методические приемы включают проективные вопросы, которые помогают выявить внутренние переживания и ассоциации детей.
   • Также использование последовательности вопросов (от общего к частному) является важным приемом, позволяющим глубже понять тему.
5. Уровень 1 – уровень методики:
   • Методика исследования включает в себя конкретные шаги, такие как подготовка вопросов для интервью, процесс записи и расшифровки данных.
   • Каждый этап методики тщательно продуман для достижения максимальной эффективности в получении информации.

Таким образом, в описанном исследовании можно выделить все пять уровней способов познания, которые взаимосвязаны и способствуют более глубокому пониманию изучаемого явления.