В основу классификации Р.М. Боскис были заложены такие критерии, как:

• уровень развития речи
• школьную успеваемость
• степень потери слуха
• время потери слуха
• IQ ребенка

Другие предметы Университет Классификация детей с особыми образовательными потребностями основы финансовой грамотности финансовая грамотность университет уровень финансовой грамотности обучение финансам управление личными финансами финансовое планирование инвестиции для студентов финансовые навыки финансовая грамотность для молодежи образование в финансах Новый

Классификация Р.М. Боскис действительно основывается на различных критериях, которые помогают определить степень нарушения слуха и его влияние на развитие ребенка. Рассмотрим подробнее каждый из этих критериев:

• Уровень развития речи: Этот критерий позволяет оценить, насколько хорошо ребенок развил свои речевые навыки. Обычно, чем раньше произошло нарушение слуха, тем сильнее это влияет на речевое развитие.
• Школьная успеваемость: Успеваемость в школе может служить индикатором того, как слуховые нарушения влияют на обучение. Дети с нарушениями слуха могут испытывать трудности в усвоении учебного материала, что отражается на их оценках.
• Степень потери слуха: Этот критерий включает в себя измерение уровня потери слуха (например, легкая, умеренная, тяжелая). Чем больше степень потери, тем больше могут быть трудности в коммуникации и восприятии информации.
• Время потери слуха: Важно учитывать, когда именно произошло нарушение слуха. Если это произошло в раннем возрасте, то это может оказать более значительное влияние на развитие речи и когнитивные способности.
• IQ ребенка: Уровень интеллекта также может играть роль в том, как ребенок справляется с трудностями, связанными с потерей слуха. Дети с высоким IQ могут находить альтернативные способы обучения и коммуникации.

Эти критерии в совокупности помогают специалистам более точно оценить ситуацию и разработать индивидуальные подходы к обучению и поддержке детей с нарушениями слуха.