В 80-90-х годах XX века внимание исследователей, работающих с детьми с нарушениями речи, действительно сосредоточилось на нескольких ключевых аспектах. Давайте рассмотрим, на что именно акцентировалось внимание в это время.

• Исследователи начали изучать, как нарушения речи влияют на развитие когнитивных процессов у детей.
• Обращалось внимание на то, как дети с нарушениями речи воспринимают информацию, запоминают и обрабатывают её.
• Также рассматривались вопросы, связанные с развитием мышления и памяти у таких детей.

• Важным аспектом стало изучение эмоционального состояния детей с нарушениями речи.
• Исследователи анализировали, как эти нарушения влияют на самооценку, межличностные отношения и эмоциональную стабильность детей.
• Обращалось внимание на то, как дети с нарушениями речи выражают свои эмоции и как они воспринимаются окружающими.

• Исследования также охватывали различные виды деятельности детей с нарушениями речи, такие как игра, общение и учеба.
• Изучались методы, которые могут помочь детям более активно участвовать в образовательном процессе.
• Обсуждались подходы к коррекции речевых нарушений через активные формы деятельности.

Таким образом, в 80-90-х годах XX века внимание исследователей было направлено на комплексное изучение различных сфер жизни детей с нарушениями речи, что способствовало более глубокому пониманию их потребностей и особенностей.