В период предложений, состоящих из аморфных слов-корней, на этапе однословного предложения (от 1 года 3 мес. до 1 года 8 мес.)

• в различных предложениях слово-корень используется в различном звуковом оформлении
• в различных предложениях слово-корень используется с учётом грамматической формы
• в различных предложениях слово-корень используется в одинаковом звуковом оформлении, без изменения

Другие предметы Университет Развитие речи у детей с нарушениями слуха дефектология университет дефектологии обучение дефектологии специальное образование психология дефектологии программы дефектологии курсы дефектологии профессия дефектолога исследования в дефектологии педагогика дефектологии Новый

На этапе однословного предложения, который охватывает период от 1 года 3 месяцев до 1 года 8 месяцев, дети начинают активно использовать аморфные слова-корни. Важно отметить несколько ключевых аспектов, касающихся использования этих слов в речи.

1. Различное звуковое оформление: В этом возрасте дети могут использовать слово-корень с вариациями в звуковом оформлении в зависимости от контекста. Например, одно и то же слово может произноситься по-разному в зависимости от ситуации или эмоционального состояния ребенка.
2. Учет грамматической формы: Дети начинают осознавать, что слова могут изменяться в зависимости от грамматической формы. Таким образом, одно и то же слово-корень может использоваться с учетом падежа, числа и других грамматических категорий. Например, ребенок может сказать "кот" в одном контексте и "кота" в другом, осознавая разницу в значении.
3. Одинаковое звуковое оформление: В некоторых случаях дети могут использовать слово-корень в одинаковом звуковом оформлении, не изменяя его. Это может быть связано с тем, что они еще не полностью усвоили правила грамматики или просто предпочитают использовать знакомую форму.

Важно понимать, что на этом этапе развития речи дети находятся в процессе активного обучения, и их использование аморфных слов-корней может варьироваться в зависимости от их опыта, окружения и индивидуальных особенностей. Это нормальная часть языкового развития, и поддержка со стороны взрослых поможет детям лучше осваивать язык и грамматику.