В профориентационном исследовании изучалась направленность выпускников одиннадцатых классов гуманитарного профиля на педагогическую профессию. В результате получены следующие данные: 48,8% испытуемых имеют педагогическую направленность, а 51,2% - не имеют. Какой тип измерительной шкалы применил исследователь? Ответ аргументируйте.

• шкалу интервалов исследователь установил на элементах множества величину различия проявления свойств
• порядковую шкалу, так как исследователь установил на элементах множества уровень проявления свойств объекта
• номинативную (номинальную) шкалу, так как исследователь установил на элементах множества отношение эквивалентности или равенства/неравенства
• шкалу отношений, так как исследователь установил на элементах множества выраженность свойств объектов

Другие предметы Университет Измерительные шкалы в психологии и педагогике качественные методы количественные методы психологические исследования педагогические исследования измерительные шкалы исследование направленности педагогическая профессия профориентационное исследование данные выпускников тип шкалы аргументация шкалы Новый

В данном случае исследователь применил номинативную (номинальную) шкалу. Давайте разберемся, почему именно этот тип шкалы был использован.

• Определение номинативной шкалы: Номинативная шкала используется для классификации объектов по категориям, не предполагая какого-либо порядка или количественных различий между ними. Она отвечает на вопрос, к какой категории принадлежит объект.
• Данные исследования: В представленных данных мы видим, что выпускники были разделены на две группы: те, кто имеет педагогическую направленность (48,8%) и те, кто не имеет (51,2%). Это деление на две категории (педагогическая направленность и отсутствие таковой) является характерным для номинативной шкалы.
• Отсутствие порядка: Важно отметить, что в данном случае нет никакого порядка между категориями. Мы не можем сказать, что одна категория "более" или "менее" значима, чем другая. Это просто две разные группы.
• Сравнение с другими шкалами:
  • Порядковая шкала: Если бы исследователь использовал порядковую шкалу, он бы мог установить порядок между группами, например, ранжировать их по степени направленности на педагогическую профессию. В данном случае это не так.
  • Шкала интервалов и шкала отношений: Эти шкалы предполагают наличие количественных характеристик и возможность измерения интервалов или отношений между значениями, что также не применимо к данным исследования.

Таким образом, на основании вышеизложенного, можно уверенно утверждать, что исследователь использовал номинативную шкалу для классификации выпускников по их педагогической направленности.