2025-03-07 14:35:04
В учебно-дисциплинарной модели педагогического взаимодействия (по В. Г. Маралову) способом разрешения противоречия является …
- сотрудничество
- принуждение со стороны ребенка
- принуждение со стороны педагога
- принуждение со стороны родителя
Другие предметы Университет Педагогическое взаимодействие и разрешение конфликтов психолого-педагогическое взаимодействие участники образовательного процесса университет педагогическое взаимодействие разрешение противоречий модель педагогического взаимодействия В. Г. Маралов сотрудничество в образовании принуждение в образовании роль педагога роль ребенка роль родителя
2025-07-19 14:51:07
В учебно-дисциплинарной модели педагогического взаимодействия, предложенной В. Г. Мараловым, способом разрешения противоречия является принуждение со стороны педагога.
Давайте разберем этот вопрос подробнее:
- Учебно-дисциплинарная модель предполагает, что основная задача педагога — поддержание дисциплины и порядка в учебной среде. Эта модель акцентирует внимание на контроле и управлении поведением учащихся.
- Принуждение со стороны педагога — это механизм, который используется для обеспечения соблюдения правил и норм поведения в учебной среде. Педагог может применять различные методы контроля и коррекции поведения, такие как замечания, наказания или другие дисциплинарные меры.
- Сотрудничество в этой модели не является основным способом разрешения противоречий, так как акцент делается на дисциплинарные меры.
- Принуждение со стороны ребенка или родителя не соответствует концепции учебно-дисциплинарной модели, так как в ней педагог рассматривается как основной субъект управления учебной средой.
Таким образом, в контексте данной модели, принуждение со стороны педагога выступает основным способом разрешения противоречий, обеспечивая поддержание дисциплины и порядка в учебной среде.
