Вам нужно дать открытый урок. По программе у вас – стихи о русской природе. Работа со стихотворными текстами о русской природе требует особой подготовки учителя. В качестве основного вида из перечня творческих работ (иллюстрирование, драматизация и рассказывание) вы выбрали иллюстрирование и решили использовать весь его потенциал. Какие виды иллюстрирования вы будете использовать? В какой последовательности вы их будете использовать?

• Можно использовать только два вида иллюстрирования: словесное и графическое. Словесное иллюстрирование поможет обучающимся составить связный рассказ о том, какую картину они нарисуют к тексту художественного произведения, что будет способствовать развитию монологической речи. Словесное рисование иллюстрации может сочетаться с графическим, когда рассказ детей сопровождается рисованием набросков будущей картины или просмотром чужих иллюстраций, картин русских художников, диафильмов. Учитель покажет детям серию иллюстраций (репродукций картин и т.д.) и тем самым создаст нужное настроения для первичного восприятия стихотворения Составление словесной иллюстрации к прочитанному произведению углубит понимание идеи произведения.
• Можно использовать три вида иллюстрирования: словесное, графическое и музыкальное. Словесное иллюстрирование будет способствовать развитию монологической речи. Оно может сочетаться с графическим, когда рассказ детей сопровождается рисованием набросков будущей картины или просмотром чужих иллюстраций, картин русских художников, диафильмов. Графическое иллюстрирование поможет приблизить к ученику образы стихотворения, включить детское воображение, сконструировать возникшие представления. Музыкальное иллюстрирование раскроет настроение лирического произведения и даст детям возможность проникнуться соответствующими чувствами. Использование этого приема на этапе подготовки к первичному восприятию художественного текста помогает создать у учащихся необходимый эмоциональный настрой. На следующем этапе можно перейти к графическому рисованию.
• Можно использовать три вида иллюстрирования: словесное, графическое и музыкальное. Учитель проводит работу на двух уроках: уроке литературного чтения и рисования или литературного чтения и музыки, приглашая учителя музыки. Можно также, используя время двух уроков, отправиться с детьми в ближайший парк, чтобы по-новому увидеть зимние деревья, снег, воздух и солнце. Вернувшись в класс с такими впечатлениями, можно приступить к изучению стихотворения, а потом перейти к уроку рисования или уроку музыки. Использование этих приемов помогает создать у учащихся необходимый эмоциональный настрой.

Другие предметыУниверситетМетодика литературного чтенияметодика литературного чтенияиллюстрирование стиховрусская природасловесное иллюстрированиеграфическое иллюстрированиемузыкальное иллюстрированиеразвитие монологической речиработа с текстамиуроки литературычитательская деятельностьэмоциональный настройподготовка к восприятиютворчество в обученииуроки рисованияуроки музыкивзаимодействие предметовдетское воображениевосприятие художественного текстапедагогические методыобразовательные технологии