Да, это утверждение верно. Наглядно-информационные формы работы с родителями действительно играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями. Давайте рассмотрим это более подробно.

Во-первых, давайте определим, что мы понимаем под наглядно-информационными формами работы. Это могут быть:

• Информационные стенды в школе;
• Брошюры и буклеты с информацией о воспитательном процессе;
• Презентации на родительских собраниях;
• Видеоматериалы и другие визуальные средства.

Эти формы работы помогают родителям лучше понять образовательный процесс, методы работы педагогов и задачи, стоящие перед учениками.

Теперь рассмотрим, как именно они опосредуют общение:

1. Упрощение информации: Наглядные материалы позволяют родителям легче воспринимать информацию, что способствует лучшему пониманию и взаимодействию.
2. Создание общего контекста: Педагоги и родители могут обсуждать одни и те же материалы, что создает общую базу для диалога.
3. Активное вовлечение: Родители могут задавать вопросы и высказывать свои мысли по поводу представленных материалов, что способствует более активному участию в образовательном процессе.

Таким образом, наглядно-информационные формы работы действительно способствуют опосредованному общению между педагогами и родителями, независимо от желания родителей. Это важно для формирования партнерских отношений и совместного участия в образовательном процессе.