Утверждение о том, что «у умственно отсталых детей наблюдаются нарушения целенаправленности деятельности, в неадекватном отношении к возникающим трудностям, в некритичности к получаемым результатам» является верным. Давайте разберем это утверждение подробнее.

• Умственно отсталые дети часто испытывают трудности с постановкой и достижением целей. Это связано с недостатками в когнитивных функциях, что затрудняет планирование и организацию своей деятельности.

• Дети с умственной отсталостью могут не понимать или не осознавать, когда сталкиваются с трудностями. Это может проявляться в их реакции на неудачи или проблемы, что приводит к непродуктивным стратегиям решения задач.

• Умственно отсталые дети могут не осознавать, что их результаты могут быть неправильными или недостаточными. Это приводит к отсутствию самокритики и, как следствие, к повторению ошибок.

Таким образом, все три аспекта, упомянутые в утверждении, действительно имеют место у детей с умственной отсталостью. Это подтверждает необходимость особого подхода в обучении и воспитании таких детей, чтобы помочь им развивать навыки саморегуляции и критического мышления.

В заключение, можно смело сказать, что утверждение верно.