Вы учитель начальной школы. Когда уволился с работы учитель 2 класса, этот класс передали вам. Вы обнаружили, что дети плохо читают.

• Вы поставите в известность завуча, курирующего начальную школу (или председателя школьного методического объединения учителей начальной школы),а также родителей на родительском собрании, и сообщите им результаты и нормы проверки скорости чтения. Вы начнете заниматься разработкой собственной методики по формированию беглости чтения у младших школьников. Для этого вы сначала поговорите с коллегами, почитаете методическую литературу (методики М.И. Омороковой, И.Т. Федоренко, В.Н. Зайцева А.М. Кушнира),оформите наглядность и т.д., а потом будете апробировать данную методику.
• Вы поставите в известность завуча, курирующего начальную школу (или председателя школьного методического объединения учителей начальной школы),а также родителей на родительском собрании, и сообщите им результаты и нормы проверки скорости чтения. Вы запланируете проведение серии мероприятий:– сразу обратитесь за методической помощью к старшим коллегам;– сразу начнете формировать у школьников интерес к чтению посредством регулярного проведения уроков внеклассного чтения, выставок книг, походов в библиотеку, проведения различных соревновательных мероприятий (но не конкурсов чтецов),просмотров фильмов по прочитанным произведениям;– используете банк упражнений, направленных на развитие беглого чтения;– разработаете банк дидактических игр и наглядного материала;– выявите потребность в проведении коррекционно-развивающей работы с помощью логопеда и родителей;– раз в месяц будете отслеживать динамику скорости чтения, отмечать ее на стенде в классе,– при положительной динамике опишете свой опыт по формированию беглого чтения в научной статье (докладе) и представите его на заседании школьного методического объединения (МО),педсовета школы, МО города.
• Вы не будете поднимать панику, ставить в известность завуча, курирующего начальную школу, и родителей. Также нецелесообразно на данном этапе проводить проверку скорости чтения.Вы спланируете проведение серии мероприятий:– будете использовать регулярные упражнения в чтении;– организуете пополнение словарного запаса как путем накопления новых слов, являющихся различными частями речи, так и за счет развития умения активно пользоваться различными способами словообразования; – будете использовать банк упражнений, направленных на развитие беглого чтения;– будете использовать банк дидактических игр и наглядного материала;– выявите потребность в проведении коррекционно-развивающей работы с помощью логопеда;– раз в месяц будете отслеживать динамику скорости чтения, отмечать ее на стенде в классе;– при стабильно положительной динамике в плане роста качества беглости перейдете к улучшению других компонентов навыка чтения..

Другие предметыУниверситетМетодика формирования беглости чтения у младших школьниковметодика преподаванияформирование беглости чтенияначальная школаразвитие навыков чтениякоррекционно-развивающая работадидактические игрынаглядный материалчтение у детейинтерес к чтениюупражнения для чтенияметодическая литератураскорость чтенияпедагогические мероприятияработа с родителямишкольное методическое объединение