При выборе положений общих закономерностей развития психики детей с интеллектуальными нарушениями важно учитывать различные аспекты, которые влияют на их психическое развитие. Давайте рассмотрим каждое из предложенных положений более подробно:

• Сложная организация во времени психического развития: Это положение указывает на то, что психическое развитие детей не является линейным процессом. Оно включает в себя множество факторов, которые взаимодействуют друг с другом, и может проявляться в разных формах на разных этапах жизни.
• Соотношение биологических и социальных факторов: Это положение подчеркивает, что развитие психики детей зависит как от их генетических предрасположенностей (биологических факторов), так и от окружающей среды (социальных факторов). Важно учитывать влияние семьи, школы и общества в целом на развитие ребенка.
• Замедление психического развития после рождения и ускорение в последующие периоды: Это положение говорит о том, что в раннем возрасте может наблюдаться замедление развития, однако с течением времени, особенно в периоде активного обучения и социализации, развитие может ускоряться.
• Нарушение межфункциональных взаимодействий: Это положение акцентирует внимание на том, что у детей с интеллектуальными нарушениями могут наблюдаться проблемы в координации различных психических функций, что затрудняет их интеграцию в общество.
• Неравномерность психического развития: Это положение указывает на то, что развитие различных психических функций может происходить с разной скоростью. Например, один ребенок может быстрее развивать вербальные навыки, в то время как другой – навыки моторики.

Таким образом, все перечисленные положения являются важными аспектами, которые помогают понять общие закономерности развития психики детей, особенно с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей. При организации образовательного процесса для таких детей необходимо учитывать все эти факторы, чтобы создать оптимальные условия для их развития.