Какое продолжение стихотворения Эдуарда Успенского "Память" можно придумать, используя слова-помощники: "на ремне", "на коне", "Ваня", "собачку"? Постарайтесь сделать так, чтобы в вашем стихотворении не было строк, подобных: "Ехал кактус...", "Вёл старушку...", "Ну, а ... в это время Мыл ... на окне."

Литература 3 класс Создание стихотворения Эдуард Успенский стихотворение Память продолжение стихотворения слова-помощники творчество литература поэзия детская литература Новый

Давайте попробуем придумать продолжение стихотворения Эдуарда Успенского "Память", используя предложенные слова-помощники. Сначала мы определим, какие образы и идеи могут быть связаны с этими словами, а затем попробуем создать рифмованные строки.

Шаг 1: Подумать о словах-помощниках

• "на ремне" - это может напоминать о чем-то, что мы носим с собой или используем в повседневной жизни.
• "на коне" - это образ свободы, приключения, возможно, даже сказочный.
• "Ваня" - это имя, которое может олицетворять какого-то персонажа, друга или просто мальчика.
• "собачку" - это милый образ, который может символизировать верного друга или спутника.

Шаг 2: Создать рифмованные строки

Теперь, когда у нас есть образы, давайте попробуем составить несколько рифмованных строк, которые могут стать продолжением стихотворения:

1. Ваня с собачкой гулял по лужам,
2. На ремне у него был ключ от дома.
3. На коне он мечтал о далеких просторах,
4. Где ветер шепчет о сказках и горках.

Шаг 3: Проверить рифму и ритм

Важно, чтобы строки не только рифмовались, но и имели хороший ритм. Мы можем немного изменить их, если это необходимо:

1. Ваня с собачкой по лужам шагал,
2. На ремне у него был ключ от печали.
3. На коне он мечтал о полетах в мечтах,
4. Где ветер шепчет о радостях и смехах.

Таким образом, мы создали продолжение стихотворения, используя предложенные слова-помощники. Теперь у нас есть яркие образы, которые могут вызвать интерес и воображение у читателя!