Как можно переформулировать задания по литературе, чтобы сохранить их суть и структуру?

1. Разделите текст на 2 части:
   • Описание леса;
   • Случай с Алёшей.
2. Из первой части текста выберите глаголы, которые описывают голоса разных птиц. Какие песни птиц вы слышали? Какие птицы живут в вашем регионе?
3. Найдите эпитеты в предложении: "Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их." Что подчеркивает автор с помощью этих эпитетов?
4. Прочитайте предложения: "Под ногами лежит мох." "Костяника сверкает в траве." К каким словам можно добавить сравнения: "как пышный ковёр", "как капли крови"?
5. Переделайте вопросительные предложения в повествовательные и расскажите содержание отрывка по следующему плану:
   • Куда упал Алёша?
   • Почему он не захотел звать бабушку?
   • Как бабушка лечила раны мальчика?
   • Почему Алёша каждый день просил бабушку идти с ним в лес?
   • Что они собирали в лесу?
6. Вспомните значение слов "замечательный", "природа", "сверкаем". Найдите в тексте предложения с этими словами.

Литература 6 класс Методы работы с текстом в литературе переформулировка заданий по литературе сохранение сути и структуры литературные задания для 6 класса Новый

Чтобы переформулировать задания по литературе, сохранив их суть и структуру, можно использовать следующие подходы:

1. Разделение текста:

   Разделите текст на две части:

   • Характеристика леса;
   • Ситуация с Алёшей.

2. Глаголы и голоса птиц:

   Из первой части текста выберите глаголы, которые описывают звуки различных птиц. Какие песни птиц вам знакомы? Какие виды птиц обитают в вашем районе?

3. Эпитеты:

   Найдите в предложении: "Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их." эпитеты. Что именно подчеркивает автор с помощью этих слов?

4. Сравнения:

   Прочитайте предложения: "Под ногами лежит мох." "Костяника сверкает в траве." К каким существительным можно добавить сравнения: "как пышный ковёр", "как капли крови"?

5. Повествовательные предложения:

   Преобразуйте вопросительные предложения в повествовательные и расскажите содержание отрывка по следующему плану:

   • Куда упал Алёша?
   • Почему он не захотел звать бабушку?
   • Как бабушка лечила раны мальчика?
   • Почему Алёша каждый день просил бабушку идти с ним в лес?
   • Что они собирали в лесу?

6. Значение слов:

   Вспомните значения слов "замечательный", "природа", "сверкаем". Найдите в тексте предложения, содержащие эти слова.

Таким образом, переформулировка заданий позволяет сохранить их структуру и суть, при этом делая их более понятными и доступными для учащихся.