Какой вклад внесли поэты «чистого искусства» (А. Фет, Ф. Тютчев, А. Майков и др.) в развитие поэзии для детей во второй половине 19 века? Рассмотрите специфику их творчества.

1. Расскажите о стихах Ф. Тютчева, вошедших в круг детского чтения, таких как «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится» и других. Проанализируйте одно стихотворение на выбор.

2. Какова природа в стихах А. Фета, например, в произведениях «Кот поет, глаза прищуря...» и «Мама! глянь-ка...». Проанализируйте одно стихотворение на выбор.

3. Каковы программные произведения А. Майкова для детей, такие как «Спи, дитя мое, усни...». Проанализируйте одно стихотворение на выбор.

4. Какой вклад внесли поэты демократического направления в развитие поэзии для детей? Рассмотрите специфику их творчества и проанализируйте стихотворение одного из поэтов «некрасовской школы» (А. Плещеев, И. Никитин, И. Суриков, А. Кольцов и др.).

5. Какова роль данных произведений в развитии личности ребенка?

Литература 8 класс Классическая поэзия для детей второй половины 19 века вклад поэтов чистого искусства поэзия для детей 19 века творчество Ф. Тютчева стихотворения А. Фета программные произведения А. Майкова поэты демократического направления специфика творчества поэтов анализ стихотворений для детей природа в поэзии развитие личности ребенка через поэзию Новый

Вклад поэтов «чистого искусства», таких как Афанасий Фет, Федор Тютчев и Алексей Майков, в развитие поэзии для детей во второй половине 19 века является значительным. Их творчество сочетает в себе высокую художественность и доступность, что позволяет детям воспринимать поэзию как источник эстетического наслаждения и глубоких эмоций. Рассмотрим подробнее их произведения и специфику их творчества.

1. Стихи Ф. Тютчева

Федор Тютчев, хотя и не писал специально для детей, создал множество стихотворений, которые вошли в круг детского чтения. Его произведения, такие как «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится», наполнены яркими образами природы и глубокими чувствами.

Например, в стихотворении «Весенние воды» Тютчев описывает пробуждение природы и радость весны. Он использует такие метафоры, как «вода шумит», что создает образ живой, бурлящей природы. Стихотворение передает ощущение обновления и надежды, что особенно близко детям, которые чувствуют радость от приходящей весны.

2. Природа в стихах А. Фета

Афанасий Фет известен своим вниманием к природе и её красоте. В его произведениях, таких как «Кот поет, глаза прищуря...» и «Мама! глянь-ка...», природа становится неотъемлемой частью детского восприятия мира.

В стихотворении «Кот поет, глаза прищуря...» Фет описывает простую, но трогательную сцену, где кот, наслаждаясь солнцем, поет. Это создает атмосферу уюта и тепла, что позволяет детям увидеть красоту в обыденных вещах. Стихотворение учит детей замечать и ценить окружающий мир.

3. Программные произведения А. Майкова

Алексей Майков также создал множество стихотворений для детей, среди которых выделяется «Спи, дитя мое, усни...». Это произведение наполнено нежностью и заботой, что делает его особенно подходящим для детского восприятия.

В этом стихотворении Майков использует успокаивающие образы и ритмы, создавая атмосферу уюта и безопасности. Он описывает, как звезды смотрят на спящего ребенка, что помогает детям почувствовать себя защищенными и любимыми. Это стихотворение способствует формированию эмоциональной связи между родителями и детьми.

4. Вклад поэтов демократического направления

Поэты демократического направления, такие как Алексей Плещеев, Иван Никитин и другие, внесли значительный вклад в развитие детской поэзии. Их произведения часто затрагивают темы справедливости, дружбы и любви к родине, что делает их актуальными для детей.

Например, в стихотворении Алексея Плещеева «На заре» автор описывает утреннюю природу и радость нового дня. Он обращается к детям, призывая их любить и беречь природу. Это стихотворение учит детей уважению к окружающему миру и важности его сохранения.

5. Роль данных произведений в развитии личности ребенка

Произведения поэтов «чистого искусства» и демократического направления играют важную роль в развитии личности ребенка. Они формируют эстетическое восприятие, развивают эмоциональную чуткость и способность сопереживать. Чтение таких стихотворений помогает детям не только развивать языковые навыки, но и формировать моральные ценности, учит их быть внимательными к окружающему миру и чувствовать красоту жизни.