Задание 1: Проанализируйте эпизод первого побега Жилина из плена. Какие человеческие качества проявляются у Жилина в этом эпизоде? Подтвердите свое мнение цитатами из текста. Какова, по вашему мнению, цель автора в описании неудачного побега Жилина? Сравните внешность, речь и поведение Жилина и Костылина в этом эпизоде. Какой вывод вы сделали? Обоснуйте свой ответ цитатами.

Дескриптор:

• определяет роль эпизода в произведении - 1
• анализирует поведение героя - 1
• сопоставляет персонажей (внешность, поведение, речь) - 1
• аргументирует свой ответ цитатами из текста - 1

Задание 2: О чем вы написали бы в письме к Дине? Как вы относитесь к ее действиям? Напишите текст письма к Дине, используя изобразительные средства.

Дескриптор:

• пишет письмо в соответствии с особенностями жанра - 1
• соблюдает структуру - 1
• соблюдает последовательность - 1
• выражает свое понимание прочитанного - 1
• использует в работе изобразительные средства - 2

Всего – 10

Литература 8 класс Анализ литературного произведения литература 8 класс анализ эпизода первый побег Жилина человеческие качества Жилина цитаты из текста цель автора описание неудачного побега сравнение персонажей внешность Жилина речь Жилина поведение Жилина Костылин выводы по тексту письмо к Дине отношение к действиям Дины изобразительные средства жанр письма структура письма последовательность письма понимание прочитанного литературный анализ Новый

Ответ:

Эпизод первого побега Жилина из плена является важным моментом в произведении, который помогает нам лучше понять его характер и человеческие качества. В этом эпизоде проявляются такие черты, как мужество, храбрость, доброта, преданность и ловкость.

Во-первых, мужество и храбрость Жилина можно увидеть в его решении сбежать. Он не боится рисковать своей жизнью ради свободы, что говорит о его смелости. Например, когда он говорит: "Не годится товарища бросать", это подчеркивает его преданность друзьям и готовность поддерживать их в трудную минуту.

Также важным моментом является его доброта. Когда он советует своему товарищу: "Ты легче прыгай. Вот так!", Жилин демонстрирует заботу о другом человеке, желая, чтобы тот смог выбраться из опасной ситуации. Это показывает, что он не только думает о себе, но и о других.

Автор описывает неудачный побег Жилина, чтобы показать, как он упорно стремится к своей цели, несмотря на трудности. Это создает у читателя чувство напряжения и сопереживания, ведь мы начинаем переживать за его судьбу и волнуемся, удастся ли ему выбраться на свободу.

Теперь давайте сравним Жилина и Костылина. Внешность и поведение этих персонажей различаются. Жилин - это смелый и решительный человек, который готов идти на риск. Костылин, в свою очередь, кажется более осторожным и нерешительным. Его речь менее эмоциональна, и он больше склонен сомневаться в успехе побега. Например, Костылин может проявлять страх и неуверенность, тогда как Жилин действует решительно и с уверенностью.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что Жилин олицетворяет собой мужество и решительность, в то время как Костылин представляет собой более осторожный и сомневающийся тип. Эти контрасты в характерах помогают глубже понять, какие внутренние качества необходимы для достижения свободы.

Задание 2:

В письме к Дине я бы хотел выразить свои мысли о её действиях. Я считаю, что её поступки можно оценить как смелые и решительные, но в то же время необходимо учитывать возможные последствия.

Структура письма может выглядеть следующим образом:

1. Приветствие.
2. Выражение своих мыслей о её действиях.
3. Объяснение, почему я так думаю.
4. Заключение с пожеланиями.

Например, я мог бы написать: "Дорогая Дина,

Я хочу поделиться своими мыслями о твоих действиях. Ты проявила невероятную смелость, когда решилась на этот шаг. Я восхищаюсь твоей решительностью и желанием изменить свою судьбу. Но я также понимаю, что такие поступки могут привести к непредсказуемым последствиям."

В конце я бы добавил: "Береги себя и помни, что важно не только стремиться к свободе, но и учитывать риски, которые могут возникнуть на этом пути."

Таким образом, я бы использовал изобразительные средства, чтобы сделать письмо более эмоциональным и выразительным, например, метафоры или сравнения, чтобы лучше передать свои чувства и мысли.