Вопросы к экзамену.

1. Какова специфика детской литературы и её функции как искусства слова?
2. Какова роль фольклора в детском чтении и детской литературе? Какие малые фольклорные жанры существуют?
3. Каковы жанровые особенности русских народных сказок?
4. Как развивалась детская литература в России в XV-XVII веках?
5. Каковы особенности жанра литературной сказки?
6. Как воспринимаются басни И. Крылова в детском чтении?
7. Что такое стихотворная литературная сказка? Какой вклад внёс В.А. Жуковский как сказочник?
8. Как сказки А. Пушкина воспринимаются в детском чтении?
9. Каковы основные тенденции развития детской литературы в конце XVIII – XIX веках?
10. Какова проблема жанра в произведении «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского?
11. Какова роль В.Ф. Одоевского как педагога и писателя?
12. Каково художественное пространство сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»? Каковы герой, конфликт, детали, ритмика и особенности речи?
13. Какова лирическая поэзия XIX века в детском чтении? Какие жанры и образность присутствуют?
14. Какова история и современность русских учебников?
15. Какова учебная книга для детей в представлении и воплощении К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого?
16. Какова поэзия Н.А. Некрасова для детей? Какие жанры, сюжеты, герои и особенности стиха присутствуют?
17. Каков вклад Д.Н. Мамина-Сибиряка как детского писателя? Каковы особенности его сказок и рассказов?
18. Каковы особенности творчества Л. Чарской и её «Сказок голубой феи» в композиции и идейно-художественном своеобразии?
19. Каковы приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении? Какова их проблематика, герои и стиль?
20. Каковы особенности жанра автобиографической повести в детском чтении? Каков тип героя и особенности сюжетосложения?
21. Каков вклад Н.П. Вагнера, «русского Андерсена»?
22. Каковы особенности сказок В.М. Гаршина?
23. Каковы малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца XIX – начала XX века (А.П. Чехов, Л.Н. Андреев, А.И. Куприн)?

Литература 9 класс Темы экзамена по детской литературе детская литература функции искусства слова фольклор в детском чтении жанровые особенности сказок развитие детской литературы литературная сказка басни И. Крылова стихотворная сказка сказки А. Пушкина тенденции детской литературы жанр Черная курица роль В.Ф. Одоевского художественное пространство Конек-Горбунок лирическая поэзия XIX века история русских учебников учебная книга для детей поэзия Н.А. Некрасова вклад Д.Н. Мамина-Сибиряка творчество Л. Чарской приключенческие жанры автобиографическая повесть вклад Н.П. Вагнера сказки В.М. Гаршина малые жанровые формы для детей Новый

Давайте разберём каждый из заданных вопросов по очереди, чтобы получить полное понимание темы детской литературы и её особенностей.

1. Специфика детской литературы и её функции как искусства слова

Детская литература имеет свои уникальные характеристики, которые отличают её от взрослой. Основные функции детской литературы:

• Образовательная: помогает детям развивать умственные способности и расширять кругозор.
• Воспитательная: формирует нравственные ценности и социальные навыки.
• Эстетическая: развивает чувство прекрасного и интерес к искусству.
• Развлекательная: обеспечивает досуг, развивая воображение и креативность.

2. Роль фольклора в детском чтении и детской литературе

Фольклор занимает важное место в детской литературе, так как он:

• Передаёт культурные традиции и народную мудрость.
• Служит источником сюжетов и образов для писателей.
• Способствует развитию у детей интереса к родной культуре.

Среди малых фольклорных жанров можно выделить:

• Пословицы и поговорки
• Сказки
• Загадки
• Песни

3. Жанровые особенности русских народных сказок

Русские народные сказки имеют следующие жанровые особенности:

• Наличие волшебных элементов и чудес.
• Простота и доступность языка.
• Чёткое деление на добро и зло.
• Обилие повторов и ритмичность.

4. Развитие детской литературы в России в XV-XVII веках

В это время детская литература была представлена в основном церковными текстами и учебниками. Основное внимание уделялось:

• Религиозному воспитанию.
• Обучению грамоте и основам морали.

5. Особенности жанра литературной сказки

Литературная сказка отличается от народной следующими чертами:

• Авторская интерпретация и индивидуальный стиль.
• Сложные сюжеты и персонажи.
• Глубокая мораль и философские размышления.

6. Восприятие басен И. Крылова в детском чтении

Басни И. Крылова учат детей важным жизненным урокам, развивают критическое мышление и умение анализировать ситуации. Они просты и запоминаемы, что делает их доступными для детей.

7. Стихотворная литературная сказка и вклад В.А. Жуковского

Стихотворная литературная сказка сочетает элементы поэзии и прозы. В.А. Жуковский стал одним из первых русских писателей, который начал писать такие сказки, привнося в них романтические элементы и высокую поэзию.

8. Восприятие сказок А. Пушкина в детском чтении

Сказки А. Пушкина известны своей музыкальностью и яркими образами. Они учат детей добру, справедливости и любви к родной культуре.

9. Основные тенденции развития детской литературы в конце XVIII – XIX веках

В этот период наблюдается:

• Развитие жанра литературной сказки.
• Появление детских журналов и книг.
• Углубление педагогику и воспитание через литературу.

10. Проблема жанра в произведении «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского

В этом произведении сочетаются элементы сказки и реалистической прозы, что ставит под вопрос его жанровую принадлежность. Это создает уникальную атмосферу и позволяет исследовать важные социальные темы.

11. Роль В.Ф. Одоевского как педагога и писателя

В.Ф. Одоевский был не только писателем, но и педагогом, который поднимал вопросы воспитания и образования детей через литературу, создавая произведения, которые сочетали элементы фольклора и философии.

12. Художественное пространство сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»

Сказка имеет ярко выраженное художественное пространство, где:

• Герой – Иванушка – символизирует простого человека.
• Конфликт между добром и злом.
• Детали, такие как волшебные существа, обогащают сюжет.
• Ритмика и особенности речи создают атмосферу сказки.

13. Лирическая поэзия XIX века в детском чтении

Лирическая поэзия этого периода включает в себя разнообразные жанры, такие как:

• Стихи о природе и детстве.
• Баллады и романсы.
• Лирические миниатюры.

14. История и современность русских учебников

Учебники прошли долгий путь от церковных текстов до современных пособий, ориентированных на развитие критического мышления и креативности у детей.

15. Учебная книга для детей в представлении и воплощении К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого

К.Д. Ушинский подчеркивал важность нравственного воспитания, а Л.Н. Толстой акцентировал внимание на естественности и простоте изложения, что сделало их работы основополагающими в детской педагогике.

16. Поэзия Н.А. Некрасова для детей

Некрасов создавал стихи, которые были доступны детям, сочетая простоту языка с глубиной содержания. Он использовал народные сюжеты и образы.

17. Вклад Д.Н. Мамина-Сибиряка как детского писателя

Д.Н. Мамин-Сибиряк известен своими сказками и рассказами, которые отражают природу и жизнь русского народа, воспитывая любовь к родной земле.

18. Особенности творчества Л. Чарской и её «Сказок голубой феи»

Л. Чарская создала уникальный мир, используя яркие образы, добрые идеи и волшебные сюжеты, что делает её творчество актуальным для детей.

19. Приключенческие жанры в детской литературе

Приключенческие жанры характеризуются:

• Динамичным сюжетом и активными героями.
• Темами дружбы, мужества и поиска себя.
• Разнообразием стилей и подходов к повествованию.

20. Особенности жанра автобиографической повести в детском чтении

Автобиографическая повесть позволяет детям увидеть мир глазами автора, что способствует формированию их личной идентичности и понимания жизни.

21. Вклад Н.П. Вагнера, «русского Андерсена»

Н.П. Вагнер писал сказки, которые отличались глубоким содержанием и поэтическим языком, что сделало его работы важными для детской литературы.

22. Особенности сказок В.М. Гаршина

Сказки Гаршина пронизаны философскими размышлениями и глубокими чувствами, что делает их актуальными для детей и взрослых.

23. Малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца XIX – начала XX века

Писатели, такие как А.П. Чехов, Л.Н. Андреев и А.И. Куприн, создавали небольшие произведения, которые отражали детские переживания и эмоции, делая акцент на простоту и доступность языка.

Таким образом, детская литература является важной частью культурного наследия, способствующей развитию личности и формированию ценностей у подрастающего поколения.