Какие выражения решал ученик, если он записал решения по действиям?

1. 157-130=27
2. 27÷3=9
3. 5×7=35
4. 3×8=24
5. 35-24=11
6. 9×5=45
7. 12÷2=6
8. 45+6=51

Математика 4 класс Операции с числами математика выражения решения действия задачи арифметика ученики примеры вычисления сложение вычитание умножение деление Новый

Давайте разберем шаги, которые выполнил ученик, и выясним, какие математические выражения он решал. Мы посмотрим на каждое действие и попробуем понять, как они связаны между собой.

1. Первое действие: 157 - 130 = 27

Ученик вычел 130 из 157, чтобы получить 27. Это может быть частью задачи, где нужно узнать, сколько осталось после убирания 130 из 157.

2. Второе действие: 27 ÷ 3 = 9

Здесь ученик делит 27 на 3, чтобы получить 9. Это может означать, что он делит оставшуюся сумму на 3 равные части.

3. Третье действие: 5 × 7 = 35

Умножение 5 на 7 дает 35. Возможно, это количество чего-то, что нужно было найти или посчитать.

4. Четвертое действие: 3 × 8 = 24

Ученик умножает 3 на 8, получая 24. Это также может быть частью задачи, связанной с количеством.

5. Пятое действие: 35 - 24 = 11

Здесь ученик вычитает 24 из 35, чтобы получить 11. Это может означать, что он нашел разницу между двумя количествами.

6. Шестое действие: 9 × 5 = 45

Умножение 9 на 5 дает 45. Ученик, возможно, считает что-то еще, основанное на предыдущем результате.

7. Седьмое действие: 12 ÷ 2 = 6

Деление 12 на 2 дает 6. Это может быть еще одним шагом в решении задачи.

8. Восьмое действие: 45 + 6 = 51

Ученик складывает 45 и 6, чтобы получить 51. Это может быть итоговым результатом его расчетов.

Теперь, если мы посмотрим на все эти действия, можно предположить, что ученик решал какую-то задачу, связанную с распределением, подсчетом и итоговыми значениями. Возможно, это была задача о количестве предметов, которые нужно разделить, или о том, сколько осталось после определенных действий. Каждый шаг логически следует из предыдущего, и все они связаны между собой.