Какой вопрос можно задать по следующему заданию:

1. Рустем и Наташа потратили на аттракционах 1592 тенге, что составило всех их карманных денег. Сколько карманных денег осталось у Рустема и Наташи?
2. Дана последовательность: 2,7; 3,3; 3,9; ; 5,1. Опишите словами зависимость между элементами последовательности и запишите пропущенный член последовательности.
3. Учащиеся 5-8 классов участвовали в школьной предметной олимпиаде. 75 учащихся участвовали в олимпиаде по математике, 63 учащихся по русскому языку и 19 учащихся приняли участие в олимпиаде по математике и русскому языку. Изобразите данную информацию на диаграмме Эйлера-Венна и определите общее количество учеников, участвовавших в олимпиаде.

Какой вопрос можно задать по этим заданиям?

Математика 7 класс Темы: "Сложение и вычитание" (первый пункт), "Последовательности" (второй пункт), "Диаграммы Эйлера-Венна" (третий пункт) математика 7 класс задачи по математике карманные деньги последовательность чисел диаграмма Эйлера-Венна олимпиада по математике математические задания решение задач зависимость элементов количество участников олимпиады Новый

Для того чтобы задать вопрос по приведенным заданиям, необходимо сосредоточиться на ключевых аспектах каждого задания. Вот несколько возможных вопросов:

• Первое задание:

  Как можно определить, сколько карманных денег осталось у Рустема и Наташи после того, как они потратили 1592 тенге? Какое уравнение можно составить для решения этой задачи?

• Второе задание:

  Какова закономерность в последовательности чисел: 2,7; 3,3; 3,9; ?; 5,1? Как вы можете описать зависимость между соседними элементами последовательности и каким образом можно найти пропущенный член?

• Третье задание:

  Как можно изобразить данные о количестве участников олимпиад по математике и русскому языку с помощью диаграммы Эйлера-Венна? Какую информацию можно извлечь из диаграммы о количестве учеников, участвовавших в обеих олимпиадах?

Эти вопросы помогут учащимся лучше понять задания и научиться анализировать информацию, представленную в различных формах.