ДАЮ 50 БАЛЛОВ!!

a) Прочитай текст. Соотнеси заголовки с частями текста.

• A Герт и Клаус идут в кино
• B В универмаге
• C Клаус и класс
• D Мать Клауса замечает пропажу копилки
• E Герт называет Клауса вором
• F Герт и Клаус теперь друзья

Клоп

1. В нашем классе был толстый мальчик, его звали Клаус, мы называли его Клост. На перемене он всегда стоял один. Он был неуклюжим и только мешал нам. Он хорошо учился, учение давалось ему легко. Если кто-то не сделал домашнее задание, он позволял списать из своей тетради и охотно всё объяснял. Но у него не было друга. Герт, мальчик из нашего класса, этим воспользовался.

2. Однажды Клост принёс апельсин. Герт подошёл к нему и спросил: «Ты хочешь быть моим другом?» «Конечно!», закричал Клост. Он сиял. «Ты хочешь его?» — закричал Клост. «Ты же теперь мой друг!» Герт взял его и съел.

3. На следующее утро Герт сказал Клосту: «У меня есть идея. Сегодня после обеда мы пойдём вместе в кино». Клост был счастлив. «Но я уже потратил свои карманные деньги на этой неделе», — сказал Герт. «А ты? У тебя есть что-нибудь?»

«Только в копилке». «Спрячь копилку в свой свитер. В три я буду перед кинотеатром».

Клаус так и сделал. В три он стоял перед кинотеатром. «Молодец», — сказал Герт. «Давай сюда!» Он бросил копилку на пол, и она разбилась. Герт собрал все монеты, и они пошли в кино.

4. На следующий день мать Клоста заметила, что копилка пропала. «Ты её забрал?», — спросила она его. «Нет», — ответил он, и его уши стали совсем красными. Однажды Клаус хотел поиграть в футбол с другими мальчиками. Но Герт сказал ему: «Для этого ты слишком толстый. Ты можешь поучаствовать в другой игре.»

Клост снова стоял грустный у стены и просто смотрел на нас. Потом мы пошли в класс, и Герт сказал Клосту: «В универмаге есть часы за пять евро. Я куплю себе одни. Ты хочешь пойти со мной?»

5. Клаус гордился тем, что мог пойти с Герт. В отделе игрушек Герт сказал: «Смотри, там гоночные машинки! Ты хочешь такую?» «Да», — ответил Клаус. «Но у нас же больше нет денег.

Урок

1

Моя семья и мои друзья

«Мы совсем одни здесь», — шептал Герт. «Я присмотрю. Укради две машинки и спрячь их в свитер». «Но...», — сказал Клост. «Давай! Или я больше не твой друг!»

Так что Клаус пошёл и украл две машинки, но одна машинка упала на пол. Герт убежал, а Клоста задержала продавщица.

Полицейский отвёл Клоста домой и рассказал всё его матери. Мы в школе тоже это узнали. «Ты вор, Клост», — закричали мы.

«Да, вор», — сказал Герт. «Я сам это видел.

«Но ты же сказал, что я должен это сделать», — сказал Клаус, «и ты же мой друг!»

«Он ещё и лжец», — сказал Герт, «и такой не хочет быть моим другом!» Он развернулся.

По Гудрун Пауцванг

В тексте переведи глаголы в претерите и спрягай их.

Немецкий язык 6 класс Чтение и понимание текста немецкий язык 6 класс Герт и Клаус урок немецкого чтение текста соотнеси заголовки глаголы в претерите спряжение глаголов немецкий текст школьная жизнь Новый

Ответ:

1. C Клаус и класс

2. E Герт называет Клауса вором

3. D Мать Клауса замечает пропажу копилки

4. A Герт и Клаус идут в кино

5. B В универмаге

6. F Герт и Клаус теперь друзья

Глаголы в Präteritum:

1. nannte — ich nannte, du nanntest, er nannte...

2. stand — ich stand, du standest, er stand...

3. war — ich war, du warst, er war...

4. fragte — ich fragte, du fragtest, er fragte...

5. strahlte — ich strahlte, du strahltest, er strahlte...

6. rief — ich rief, du riefst, er rief...

7. nahm — ich nahm, du nahmst, er nahm...

8. merkte — ich merkte, du merktest, er merkte...

Объяснение:

Сопоставление заголовков:

1. C Клаус и класс

В первом абзаце описывается, как другие ребята в классе относились к Клаусу, который был полненьким и не имел друзей. Это создает контекст для дальнейших событий.

2. E Герт называет Клауса вором

Во втором абзаце Герт использует манипуляцию, заставляя Клауса украсть игрушки. Это критический момент, который показывает, как Герт предает Клауса, когда тот оказывается пойманным.

3. D Мать Клауса замечает пропажу копилки

В четвертом абзаце мать Клауса начинает задавать вопросы, когда замечает, что копилка пропала. Это подчеркивает последствия действий Клауса и его взаимодействие с Герт.

4. A Герт и Клаус идут в кино

В третьем абзаце Герт предлагает Клаусу пойти в кино, но для этого ему нужно достать деньги из копилки. Это показывает манипулятивный характер Герта и то, как он использует Клауса для своих целей.

5. B В универмаге

В пятом абзаце действие происходит в универмаге, где Герт подговаривает Клауса украсть игрушки. Это иллюстрирует, как их "дружба" основана на манипуляции и обмане.

6. F Герт и Клаус теперь друзья

Во втором абзаце Герт начинает дружить с Клаусом, но эта дружба является поверхностной и основана на использовании Клауса для своих целей.

Глаголы в Präteritum:

1. nannte (называть)

Глагол указывает на действие, когда Герт называет Клауса "Клоц". Пример спряжения: ich nannte, du nanntest, er nannte...

2. stand (стоять)

Этот глагол описывает, что Клаус всегда стоял один в классе. Пример спряжения: ich stand, du standest, er stand...

3. war (быть)

Указывает на состояние Клауса, который был одиноким. Пример спряжения: ich war, du warst, er war...

4. fragte (спросить)

Этот глагол показывает, как Герт спрашивает Клауса о дружбе и деньгах. Пример спряжения: ich fragte, du fragtest, er fragte...

5. strahlte (сиять)

Глагол описывает радость Клауса, когда он стал другом Герта. Пример спряжения: ich strahlte, du strahltest, er strahlte...

6. rief (кричать, звать)

Герт вызывает Клауса, чтобы тот пошёл с ним. Пример спряжения: ich rief, du riefst, er rief...

7. nahm (взять)

Этот глагол указывает на действие, когда Герт заставляет Клауса взять копилку. Пример спряжения: ich nahm, du nahmst, er nahm...

8. merkte (заметить)

Глагол показывает, как мать Клауса замечает пропажу копилки. Пример спряжения: ich merkte, du merktest, er merkte...

Если у вас есть дополнительные вопросы или вам нужно больше объяснений, не стесняйтесь спрашивать!