Чтобы выбрать подходящие по смыслу существительные и объяснить правописание падежных окончаний в предложениях, нужно следовать нескольким шагам. Давайте разберем каждое предложение по отдельности.

1. Дети читали письмо (-я; 1-е скл.; Р.п.; ед.ч.) ... .

   В данном случае нам нужно выбрать существительное в родительном падеже единственного числа. Слово "письмо" в родительном падеже будет "письма". Таким образом, предложение будет звучать: "Дети читали письмо письма." (например, "письма друга").

2. В день рождения Маша получила подарок от (-а; 1-е скл.; Р.п.; ед.ч.) ... .

   Здесь также требуется существительное в родительном падеже единственного числа. Подходящим словом будет "друга", так как "друг" в родительном падеже будет "друга". Предложение получится: "В день рождения Маша получила подарок от друга."

3. Ученики выполняли задание (н.о.; 2-е скл.; Р.п.; ед.ч.) ... .

   Существительное "задание" в родительном падеже единственного числа будет "задания". Поэтому предложение будет: "Ученики выполняли задание задания." (например, "задания учителя").

4. Ребята работали в (-е; 2-е скл.; П.п.; ед.ч.) ... .

   Здесь нам нужно существительное в предложном падеже единственного числа. Подходящее слово — "школе", так как "школа" в предложном падеже будет "школе". Предложение будет: "Ребята работали в школе."

Теперь, подводя итог, мы получили следующие предложения:

• Дети читали письмо письма.
• В день рождения Маша получила подарок от друга.
• Ученики выполняли задание задания.
• Ребята работали в школе.

Таким образом, мы выбрали подходящие существительные и объяснили правописание падежных окончаний. Если у вас есть дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать их!