2025-01-31 23:45:10
Каковы существительные, которые используются в именительном и винительном падежах в следующем тексте: "В штормовую погоду суда укрываются в порту. Там работают мощные подъемные краны. С их помощью разгружают и загружают суда. Крановщики и крановщицы всегда востребованы в порту. Иногда портовые докеры по рекомендации инженеров корабелов ремонтируют здесь суда."?
Русский язык 11 класс Существительные в падежах существительные Именительный падеж винительный падеж русский язык 11 класс грамматика текст анализ примеры существительных
2025-01-31 23:45:20
Чтобы определить существительные, которые используются в именительном и винительном падежах в данном тексте, необходимо сначала вспомнить, как выглядят эти падежи и какие функции они выполняют.
Именительный падеж отвечает на вопросы "Кто?" или "Что?" и обозначает подлежащее в предложении. Винительный падеж отвечает на вопросы "Кого?" или "Что?" и обозначает прямое дополнение.
Теперь давайте проанализируем текст по частям:
- В штормовую погоду суда укрываются в порту.
- Именительный падеж: суда (Кто? Что?)
- Винительный падеж: не используется
- Там работают мощные подъемные краны.
- Именительный падеж: краны (Кто? Что?)
- Винительный падеж: не используется
- С их помощью разгружают и загружают суда.
- Именительный падеж: не используется
- Винительный падеж: суда (Кого? Что?)
- Крановщики и крановщицы всегда востребованы в порту.
- Именительный падеж: крановщики, крановщицы (Кто? Что?)
- Винительный падеж: не используется
- Иногда портовые докеры по рекомендации инженеров корабелов ремонтируют здесь суда.
- Именительный падеж: докеры (Кто? Что?)
- Винительный падеж: суда (Кого? Что?)
Теперь подведем итог:
- Существительные в именительном падеже:
- суда
- краны
- крановщики
- крановщицы
- докеры
- Существительные в винительном падеже:
- суда
- суда (второй раз, в последнем предложении)
Таким образом, существительные, которые используются в именительном падеже: суда, краны, крановщики, крановщицы, докеры. В винительном падеже используются: суда (дважды).
