Каковы типы речи, представленные в тексте, и какие основные идеи и проблемы поднимает автор, Д. Гранин, в своем рассуждении о милосердии и обществе?

1. Типы речи в тексте:
• А) рассуждение и повествование
• В) описание и описание
• С) описание
• D) рассуждение
• E) повествование
2. Главная проблема общества, по мнению автора рассуждения:
• А) Один человек — я, например, — может только бить в этот колокол тревоги
• В) Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься.
• С) Персонально виноватых нет.
• D) что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь
• E) Один человек — я, например, — может просить всех проникнуться ею и подумать
3. Вопрос, который ставит Д. Гранин перед обществом:
• А) что же сделать?
• В) Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь?
• С) раздумывал над этой историей
• D) Кого винить?
• E) спросили хотя бы, в чём дело?
4. Вывод, сделанный автором:
• А) причин видимых не нашёл
• В) Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания
• С) Уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы.
• D) не помогли, не спросили хотя бы, в чём дело.
• E) поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя.
5. Д. Гранин примеряет главные жизненные правила военной поры к нынешнему времени в ряду словосочетаний:
• А) исключено было пройти мимо, невозможно …отвернуться, сделать вид, что не заметил, помогали, тащили на себе
• В) держусь шоковым состоянием, запомнил лица многих людей
• С) заставил призадуматься, с горечью вспоминая этих людей
• D) хорошо помню этот путь, потом отводили глаза, отворачивались
• E) вспоминал фронтовое время, нарушал закон фронтовой жизни
6. Вопрос, на который нельзя ответить по содержанию текста:
• А) Почему герой запомнил так много людей, повстречавшихся ему на улице?
• В) Можно ли воспитать милосердие в себе?
• С) Где произошли события, описанные в тексте?
• D) По какому поводу собирается автор текста бить тревогу?
• E) Об отсутствии какого нравственного начала в человеке тревожится автор?

B) Составьте сложный план текста. Определите его основную мысль. В какой части текста она отражена? Почему

Русский язык 11 класс Анализ текста и его проблематика типы речи Д. Гранин милосердие общество главная проблема уровень отзывчивости вопрос о милосердии вывод автора жизненные правила военная пора содержание текста сложный план основная мысль отражение мысли анализ текста литературное произведение рассуждение о милосердии текстовые элементы проблемы общества идеи автора понимание проблемы нравственное начало Новый

Для анализа текста Д. Гранина о милосердии и обществе, давайте сначала рассмотрим типы речи, которые он использует, а затем перейдем к основным идеям и проблемам, поднятым автором.

Типы речи в тексте:

• А) рассуждение и повествование
• В) описание и описание
• С) описание
• D) рассуждение
• E) повествование

Правильный ответ: А) рассуждение и повествование. В тексте Гранин использует как рассуждение, чтобы анализировать проблемы милосердия, так и повествование, чтобы привести примеры из своей жизни и истории.

Главная проблема общества, по мнению автора:

• А) Один человек — я, например, — может только бить в этот колокол тревоги
• В) Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься.
• С) Персонально виноватых нет.
• D) что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь
• E) Один человек — я, например, — может просить всех проникнуться ею и подумать

Правильный ответ: D) что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь. Эта проблема является центральной в размышлениях автора, он задает вопрос о том, как вернуть милосердие в общество.

Вопрос, который ставит Д. Гранин перед обществом:

• А) что же сделать?
• В) Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь?
• С) раздумывал над этой историей
• D) Кого винить?
• E) спросили хотя бы, в чём дело?

Правильный ответ: В) Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь?. Этот вопрос является ключевым в тексте и подчеркивает необходимость действий со стороны общества.

Вывод, сделанный автором:

• А) причин видимых не нашёл
• В) Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания
• С) Уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы.
• D) не помогли, не спросили хотя бы, в чём дело.
• E) поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя.

Правильный ответ: С) Уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы. Автор подчеркивает важность общего понимания для поиска решений.

Д. Гранин примеряет главные жизненные правила военной поры к нынешнему времени в ряду словосочетаний:

• А) исключено было пройти мимо, невозможно …отвернуться, сделать вид, что не заметил, помогали, тащили на себе
• В) держусь шоковым состоянием, запомнил лица многих людей
• С) заставил призадуматься, с горечью вспоминая этих людей
• D) хорошо помню этот путь, потом отводили глаза, отворачивались
• E) вспоминал фронтовое время, нарушал закон фронтовой жизни

Правильный ответ: A) исключено было пройти мимо, невозможно …отвернуться, сделать вид, что не заметил, помогали, тащили на себе. Эти слова подчеркивают важность активного участия в жизни общества.

Вопрос, на который нельзя ответить по содержанию текста:

• А) Почему герой запомнил так много людей, повстречавшихся ему на улице?
• В) Можно ли воспитать милосердие в себе?
• С) Где произошли события, описанные в тексте?
• D) По какому поводу собирается автор текста бить тревогу?
• E) Об отсутствии какого нравственного начала в человеке тревожится автор?

Правильный ответ: С) Где произошли события, описанные в тексте? Этот вопрос не имеет отношения к основным темам и проблемам, поднятым автором.

B) Сложный план текста и его основная мысль:

1. Введение: обсуждение темы милосердия.
2. Примеры из жизни автора, иллюстрирующие проблемы общества.
3. Анализ причин снижения милосердия.
4. Вопросы, которые автор ставит перед обществом.
5. Выводы о необходимости возвращения милосердия в жизнь людей.

Основная мысль текста заключается в том, что милосердие является важным аспектом человеческой жизни, и его отсутствие вызывает тревогу. Она отражена в последней части текста, где автор подводит итоги своих размышлений и задает ключевые вопросы, побуждающие читателя к действию. Автор акцентирует внимание на том, что только совместными усилиями можно вернуть милосердие в общество, и это требует от каждого из нас осознания проблемы и желания изменить ситуацию.