Прочитайте предложенные тексты. Определите, какой из них является сложным синтаксическим целым, какой — абзацем, а какой — периодом. Укажите средства и способы связи предложений в каждом из них.

1. Шиповник стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, совершенно праздничный, покрытый множеством острых шипов, перемежающихся с розовыми бутонами; свернутые в причудливый рисунок нежных соцветий плоды шиповника не торопились себя обнаруживать, как бы говоря прохожему: «Попробуй, отыщи нас!»; густая листва кустарника плотно прилегала к тонким крепким ветвям, не давая взгляду проникнуть сквозь шиповник и увидеть, что там, позади него. (По К. Паустовскому)
2. Стояло засушливое лето. В Петербурге ночью было не темнее, чем днем. В вестибюле Верховного уголовного суда, несмотря на жару, не мог согреться Александр Иванович Тургенев. Он то выходил на улицу, плотно надев шляпу и кутаясь, то опять входил в помещение и ждал. (По А. Арсирию)
3. Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, — распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. Такая защитная реакция психики свойственна человеку, не получившему в детстве достаточно внимания и ласки. В этом проявляется его невоспитанность в безоценочном смысле этого слова. Никто не позаботился о воспитании его души, и вот, как следствие, — его некорректное поведение. (Из кн. «Помоги себе сам»)

Русский язык 11 класс Сложносинтаксическое целое, абзац, период сложное синтаксическое целое абзац Период средства связи предложений русский язык 11 класс Новый

Давайте проанализируем предложенные тексты и определим, какой из них является сложным синтаксическим целым, какой — абзацем, а какой — периодом. Также мы рассмотрим средства и способы связи предложений в каждом из них.

Первый текст:

«Шиповник стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, совершенно праздничный, покрытый множеством острых шипов, перемежающихся с розовыми бутонами; свернутые в причудливый рисунок нежных соцветий плоды шиповника не торопились себя обнаруживать, как бы говоря прохожему: «Попробуй, отыщи нас!»; густая листва кустарника плотно прилегала к тонким крепким ветвям, не давая взгляду проникнуть сквозь шиповник и увидеть, что там, позади него.

Этот текст является сложным синтаксическим целым, так как он состоит из нескольких частей, связанных между собой как по смыслу, так и по структуре. Здесь используются различные средства связи, такие как:

• Союзы и союзные слова (например, «как бы»);
• Знаки препинания (точка с запятой, запятая);
• Вводные конструкции (например, «совершенно праздничный»).

Второй текст:

«Стояло засушливое лето. В Петербурге ночью было не темнее, чем днем. В вестибюле Верховного уголовного суда, несмотря на жару, не мог согреться Александр Иванович Тургенев. Он то выходил на улицу, плотно надев шляпу и кутаясь, то опять входил в помещение и ждал.»

Этот текст представляет собой абзац, так как состоит из нескольких предложений, которые логически связаны и развивают одну основную мысль. Связь между предложениями осуществляется через:

• Логическое продолжение мысли;
• Союзы (например, «несмотря на»);
• Смысловые отношения (причинно-следственные).

Третий текст:

«Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, — распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. Такая защитная реакция психики свойственна человеку, не получившему в детстве достаточно внимания и ласки. В этом проявляется его невоспитанность в безоценочном смысле этого слова. Никто не позаботился о воспитании его души, и вот, как следствие, — его некорректное поведение.»

Этот текст можно охарактеризовать как период, так как он содержит сложные синтаксические конструкции и выражает законченную мысль. Связь между предложениями обеспечивается:

• Союзами (например, «и», «как»);
• Подчинительными конструкциями (например, «что»);
• Параллельными структурами (сравнение «как и»).

Таким образом, мы проанализировали три текста и определили их типы, а также средства и способы связи предложений в каждом из них.