Давайте внимательно рассмотрим предложенные вами предложения и исправим в них речевые и грамматические ошибки. Я объясню, почему в каждом случае было необходимо внести изменения.
-
На забор взлетел кочет и закричал.
Здесь следует заменить слово "взлетел" на "залетел". "Взлететь" обычно употребляется в отношении птиц, которые поднимаются в воздух, а "залететь" подходит для описания действия, когда что-то или кто-то попадает на какое-либо место. Поэтому правильно будет: На забор залетел кочет и закричал.
-
Скорый поезд прибыл с Крыма.
В этом предложении ошибка состоит в предлоге. "С" используется в значении "откуда", а правильный предлог для обозначения направления, откуда прибыл поезд, должен быть "из". Исправленный вариант: Скорый поезд прибыл из Крыма.
-
В магазин привезли красивую тюль.
Здесь необходимо обратить внимание на род существительного "тюль". Это слово женского рода, поэтому прилагательное "красивую" также должно быть женского рода. Однако в данном случае, в контексте, лучше использовать "красивый тюль", поскольку тюль обычно упоминается в единственном числе как материал. Исправленный вариант: В магазин привезли красивый тюль.
-
Крыша покрыта новой толью.
В данном предложении все правильно. Слово "толь" здесь употреблено в правильном значении, так как это покрытие для крыши. Поэтому оставляем предложение без изменений: Крыша покрыта новой толью.
-
Учитель видел будущую перспективу дальнейшего развития ученического коллектива.
Здесь стоит обратить внимание на избыточность слов. Слово "перспектива" уже подразумевает будущее, поэтому использовать "будущую" в данном контексте нецелесообразно. Также слово "дальнейшего" можно убрать, так как "перспектива развития" уже подразумевает, что это развитие будет происходить в будущем. Исправленный вариант: Учитель увидел перспективу развития ученического коллектива.
Таким образом, исправленные предложения выглядят так:
На забор залетел кочет и закричал. Скорый поезд прибыл из Крыма. В магазин привезли красивый тюль. Крыша покрыта новой толью. Учитель увидел перспективу развития ученического коллектива.