ABLLS-R: какая из этих областей не входит в группу "опорные навыки"?

• Письмо
• Наименование
• Просьбы
• Понимание речи
• Сотрудничество
• Имитация
• Эхо

Другие предметы Колледж Психология и педагогика светотехника колледж обучение светотехнике профессия светотехника курсы светотехники колледж светотехники специальность светотехника Новый

Вопрос касается методики ABLLS-R (Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised), которая используется для оценки базовых языковых и учебных навыков у детей с аутизмом и другими нарушениями развития.

В данной методике выделяют несколько областей навыков, включая "опорные навыки", которые являются основными для дальнейшего обучения и развития. Рассмотрим предложенные вами области:

• Письмо
• Наименование
• Просьбы
• Понимание речи
• Сотрудничество
• Имитация
• Эхо

Теперь проанализируем каждую из этих областей:

• Письмо - это навыки, связанные с написанием слов и предложений. Это может быть важным, но не является опорным навыком в контексте базовых языковых навыков.
• Наименование - это способность называть предметы, действия и т.д. Это важный навык для развития языка.
• Просьбы - это умение выражать свои желания и потребности, что также является основным навыком.
• Понимание речи - это способность понимать spoken language, что является критически важным для общения.
• Сотрудничество - это навык взаимодействия с другими людьми, что тоже важно для социального развития.
• Имитация - это способность подражать действиям других, что является основой для обучения многим навыкам.
• Эхо - это повторение услышанного, что также связано с развитием языка.

Из всех перечисленных областей, письмо является той, которая не входит в группу "опорные навыки". Это связано с тем, что письмо - это более сложный навык, который развивается на основе других более базовых навыков. Остальные области, такие как наименование, просьбы, понимание речи, сотрудничество, имитация и эхо, являются основными для формирования языка и общения.