Артикуляционная гимнастика является важным элементом коррекционной работы при дизартрии, и ее применение действительно зависит от нескольких факторов. Рассмотрим каждый из них подробнее.

• Улучшение артикуляции звуков. В зависимости от того, какие звуки ребенок произносит неправильно, гимнастика может быть направлена на развитие конкретных артикуляционных навыков.
• Развитие слухового восприятия. Важно не только правильно произносить звуки, но и уметь их различать, поэтому гимнастика может включать элементы слуховых упражнений.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата. В некоторых случаях основное внимание уделяется укреплению мышц, чтобы улучшить общую подвижность и координацию.

• Легкая форма. В этом случае гимнастика может быть менее интенсивной и включать простые упражнения для улучшения общей моторики.
• Умеренная форма. Здесь уже требуется более целенаправленная работа с артикуляционными упражнениями, направленными на коррекцию произношения определенных звуков.
• Тяжелая форма. При такой степени дизартрии может понадобиться комплексный подход, включающий не только артикуляционную гимнастику, но и другие методы коррекции, такие как использование вспомогательных средств.

• Младший возраст (от 3 до 5 лет). Упражнения должны быть игровыми, чтобы удерживать внимание ребенка и способствовать его заинтересованности.
• Дошкольный возраст (от 5 до 7 лет). В этом возрасте можно вводить более сложные упражнения, которые требуют большей концентрации и усилий.
• Школьный возраст (от 7 лет и старше). Здесь уже можно использовать более разнообразные методы и техники, включая артикуляционные тренажеры и специализированные программы.

В заключение, артикуляционная гимнастика при дизартрии должна быть адаптирована к конкретным условиям и потребностям каждого ребенка. Важно учитывать все перечисленные факторы для достижения наилучших результатов в коррекции речи.