Похожие вопросы
2025-08-24 22:06:12
«Человек проявляет действия и реакции на вегетативной основе (учащаются пульс и дыхание), отсутствие видимого понимания речи и, как следствие, невозможность порождения собственных коммуникативных вербальных или невербальных сигналов, нарушение сенсомоторного развития (отсутствие или недостаточность зрительного контакта, реакции на звуки, трудности при питье, глотании, неправильное положение головы)»?
- 3-й этап
- 4-й этап
- 2-й этап
- 1-й этап
Другие предметы Колледж Этапы развития коммуникации альтернативная коммуникация для детей дополнительная коммуникация дети с ограниченными возможностями дети с инвалидностью сенсомоторное развитие невербальные сигналы нарушения речи у детей коммуникация для особых детей колледж для детей с ОВЗ поддержка детей с ограниченными возможностями Новый
2025-08-24 22:06:17
В данном тексте описываются различные уровни развития коммуникационных навыков у человека, который проявляет вегетативные реакции, но не может адекватно воспринимать и производить вербальные или невербальные сигналы. Чтобы определить, к какому этапу это относится, давайте рассмотрим каждый из предложенных этапов:
- 1-й этап: На этом этапе человек может проявлять минимальные реакции на окружающую среду, но не имеет способности к коммуникации. Это уровень, на котором человек может реагировать на физические стимулы, но не более того.
- 2-й этап: Здесь наблюдаются более выраженные реакции, но всё еще отсутствует полноценная коммуникация. Человек может реагировать на звуки или визуальные стимулы, но не способен к вербальному общению.
- 3-й этап: На этом этапе возможны простые невербальные формы общения, такие как жесты или мимика, но всё еще присутствуют значительные ограничения в понимании и производстве речи.
- 4-й этап: Это уровень, на котором человек может активно участвовать в коммуникации, используя как вербальные, так и невербальные сигналы. Здесь присутствуют более сложные формы общения и понимания.
Судя по описанию, в котором указаны вегетативные реакции, отсутствие понимания речи и нарушения сенсомоторного развития, речь идет о человеке, который находится на начальных этапах развития коммуникации. Это соответствует 2-му этапу, так как описываются реакции на окружающую среду, но отсутствует возможность порождения собственных коммуникативных сигналов.
