Похожие вопросы
2025-08-24 22:06:20
«Человек проявляет распознаваемое понимание речи; первые, хотя еще не очень отчетливые (не)вербальные коммуникативные реакции и сигналы; едва присущее самостоятельное инициирование коммуникации; неудовлетворительное коммуникативное взаимодействие; простые ответы «Да»/«Нет» либо выражение согласия/ отклонения на высказывания и вопросы предвосхищающего характера («Ложимся спать»? «Давай что-нибудь покушаем?»)»?
- 4-й этап
- 1-й этап
- 3-й этап
- 2-й этап
Другие предметы Колледж Этапы развития коммуникации альтернативная коммуникация дополнительная коммуникация дети с ограниченными возможностями дети с инвалидностью коммуникативные реакции невербальные сигналы инициирование коммуникации удовлетворительное взаимодействие простые ответы развитие речи поддержка детей колледж для детей обучение детей с ОВЗ педагогика специальные образовательные программы Новый
2025-08-24 22:06:26
Давайте разберем предложенный текст и определим, к какому этапу развития коммуникации он относится. Важно понимать, что в процессе развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья выделяются различные этапы, каждый из которых характеризуется определенными признаками.
Этапы развития коммуникации:
- 1-й этап: На этом этапе наблюдаются самые начальные проявления коммуникации. Дети могут использовать незначительные невербальные сигналы, такие как жесты или мимика, но не проявляют понимания речи.
- 2-й этап: Здесь начинается формирование первых вербальных реакций. Дети могут отвечать простыми словами или фразами, но их коммуникация ограничена и требует дополнительных подсказок.
- 3-й этап: На этом этапе дети начинают проявлять более активное участие в коммуникации. Они могут отвечать на вопросы, использовать простые фразы и обозначать свои желания.
- 4-й этап: Это более продвинутый уровень, на котором дети демонстрируют распознаваемое понимание речи. Они могут давать простые ответы, выражать согласие или несогласие и иногда инициировать коммуникацию самостоятельно.
Теперь, анализируя ваш текст, мы видим, что речь идет о:
- распознаваемом понимании речи;
- невербальных коммуникативных реакциях и сигналах;
- самостоятельном инициировании коммуникации, хотя и незначительном;
- простых ответах «Да»/«Нет» и выражении согласия/отклонения.
Все эти характеристики соответствуют 4-му этапу развития коммуникации. Дети на этом этапе уже способны понимать речь и реагировать на неё, хотя их коммуникация еще может быть ограниченной и не всегда самостоятельной.
Таким образом, ответ на ваш вопрос: приведенные характеристики относятся к 4-му этапу развития коммуникации.
