Чтобы ответить на вопрос, давайте сначала разберемся с каждым из перечисленных мотивов педагогической деятельности, согласно классификации Л.Н. Захаровой.

• Альтруистические мотивы: Эти мотивы связаны с желанием помочь другим, заботиться о них и делать что-то полезное для общества. В педагогической деятельности альтруизм играет важную роль, так как учитель стремится развивать и воспитывать своих учеников.
• Профессиональные мотивы: Они включают в себя стремление к профессиональному росту, развитию навыков и знаний в своей области. Педагоги часто стремятся к повышению квалификации и освоению новых методик обучения.
• Мотивы личностной самореализации: Эти мотивы связаны с удовлетворением потребности в самовыражении и реализации своих потенциалов. Педагоги могут находить удовлетворение в том, что они передают свои знания и опыт, а также видят, как их ученики развиваются.
• Мотивы самоутверждения: Эти мотивы связаны с желанием утвердить себя в обществе, показать свою значимость и добиться признания. Хотя это может быть частью мотивации некоторых педагогов, оно не является основным мотивом для большинства учителей.

Теперь, анализируя все перечисленные мотивы, можно сделать вывод, что мотивы самоутверждения не относятся к основным мотивам педагогической деятельности по Л.Н. Захаровой. Это связано с тем, что в педагогике более важными являются альтруистические, профессиональные и личностные мотивы, которые направлены на развитие и помощь ученикам, а не на самоутверждение учителя.