Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы

• конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление; сужение и замедление ощущений и восприятий; произвольное внимание нецеленаправленное; память отличается замедленностью и непрочностью запоминания
• мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное; внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью; отмечается недоразвитие восприятия и памяти
• могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями
• не развиты внимание, восприятие, память

Другие предметы Колледж Особенности умственной отсталости умственная отсталость особенности познавательной сферы педагогика колледж внимание и восприятие память и мышление обучение умственно отсталых недостатки памяти развитие внимания педагогические подходы психология умственной отсталости Новый

Умеренная степень умственной отсталости, также известная как легкая умственная недостаточность, действительно имеет свои специфические особенности в познавательной сфере. Давайте подробнее рассмотрим каждую из характеристик, чтобы лучше понять, как они проявляются и как это может повлиять на обучение и взаимодействие с такими детьми.

• Конкретное, ограниченное мышление: Дети с умеренной умственной отсталостью часто имеют трудности с абстрактным мышлением. Их мышление основывается на конкретных примерах и непосредственном опыте. Это означает, что они могут лучше понимать и усваивать информацию, когда она представлена в конкретной, наглядной форме.
• Стереотипное и некритичное мышление: Такие дети могут повторять одни и те же действия или мысли, не осознавая их смысла. Это может затруднять их способность к анализу и критическому восприятию информации.
• Сужение и замедление ощущений и восприятий: У детей с умеренной умственной отсталостью наблюдается замедленная реакция на окружающий мир. Они могут медленно воспринимать информацию, что влияет на их способность быстро реагировать на изменения в ситуации.
• Произвольное внимание: Внимание таких детей часто нецеленаправленное и неустойчивое. Им может быть сложно сосредоточиться на задании, и они легко отвлекаются на посторонние шумы или движения.
• Память: У детей с умеренной умственной отсталостью память характеризуется замедленностью и непрочностью запоминания. Они могут забывать информацию, даже если она была недавно изучена, что затрудняет процесс обучения.
• Недоразвитие восприятия: Восприятие окружающего мира может быть затруднено. Дети могут не улавливать мелкие детали или не понимать контекст ситуации, что также влияет на их обучение.
• Элементарные школьные знания: Несмотря на указанные трудности, такие дети могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями. Важно, чтобы обучение было адаптировано к их уровню развития и проводилось с учетом их особенностей.

Таким образом, при работе с детьми, имеющими умеренную степень умственной отсталости, важно учитывать их особенности познавательной сферы. Это поможет создать более эффективные методы обучения и взаимодействия, что, в свою очередь, будет способствовать их развитию и социализации.