Зрительное восприятие неслышащих детей имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при обучении и взаимодействии с ними. Рассмотрим основные из них:

• Неполнота анализа и синтеза воспринимаемого материала: Неслышащие дети могут испытывать трудности в том, чтобы полностью проанализировать и синтезировать информацию, которую они воспринимают визуально. Это связано с тем, что они не могут использовать слуховые сигналы для дополнения своих визуальных впечатлений. Например, при изучении нового материала они могут не улавливать тонкие детали, которые обычно подчеркиваются звуком.
• Трудности в опознании предметов, воспринимаемых в необычном ракурсе: Неслышащие дети могут сталкиваться с трудностями, когда предметы показываются или представлены с нестандартных углов. Это может затруднить их способность идентифицировать объекты, так как они не могут использовать слух для получения дополнительных подсказок о том, что они видят.
• Не различают основные цвета: Некоторые неслышащие дети могут иметь сложности с различением основных цветов. Это может быть связано с недостаточным развитием зрительного восприятия или с тем, что они не могут использовать язык для обсуждения и описания цветов, что затрудняет их обучение и понимание.

Важно учитывать эти особенности при разработке учебных программ и методов работы с неслышащими детьми, чтобы обеспечить им максимальные возможности для успешного обучения и развития.