Методический принцип развития речи, основанный на понимании речи как речемыслительной деятельности, включает в себя несколько ключевых аспектов. Давайте рассмотрим их подробнее.

1. Познание окружающего мира:
   • Речь формируется в процессе взаимодействия с окружающей действительностью. Поэтому важно, чтобы учащиеся имели возможность активно исследовать мир вокруг них.
   • Учитель может организовывать экскурсии, наблюдения, практические занятия, которые помогут учащимся лучше понять и осознать явления языка через их связь с реальностью.
2. Формирование элементарного осознания явлений языка:
   • Учащиеся должны осознавать основные элементы языка: слова, предложения, их строение и функции.
   • Для этого можно использовать игровые методы, где учащиеся будут не только слушать, но и активно участвовать в создании речевых конструкций.
3. Взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития:
   • Сенсорное восприятие (ощущения, восприятия) играет важную роль в формировании речи. Учитель должен использовать различные сенсорные материалы: картинки, звуки, текстуры.
   • Умственное развитие включает в себя логическое мышление, анализ и синтез. Учебные занятия должны быть направлены на развитие этих навыков, что, в свою очередь, способствует улучшению речевой деятельности.
4. Обеспечение языковой практики:
   • Важно создавать условия для практического использования языка. Это могут быть ролевые игры, дискуссии, проекты, где учащиеся смогут применять свои знания на практике.
   • Регулярная языковая практика помогает не только закрепить теоретические знания, но и развить уверенность в своих речевых навыках.

Таким образом, методический принцип развития речи, основанный на понимании речи как речемыслительной деятельности, требует комплексного подхода, включающего познание окружающего мира, осознание языковых явлений, интеграцию сенсорного, умственного и речевого развития, а также активную языковую практику.