Вопрос касается классификации нарушений средств общения в психолого-педагогическом контексте. Давайте разберем, какие виды нарушений могут быть отнесены к самостоятельным и какие из предложенных вариантов не являются таковыми.

Самостоятельные виды нарушений средств общения обычно включают в себя специфические расстройства, которые затрагивают различные аспекты речевой деятельности. К ним относятся:

• Нарушения произносительной системы речи (дислалия, дизартрия и т.д.)
• Нарушения формирования компонентов звуковой и смысловой стороны речи (например, фонематическое восприятие, семантические нарушения)
• Нарушения способности к письму и чтению (дислексия, дисграфия)

Теперь давайте проанализируем каждый из предложенных вариантов:

1. Нарушение формирования произносительной системы - это действительно самостоятельный вид нарушения, так как он касается аспектов артикуляции и фонетики.
2. Нарушение формирования компонентов звуковой и смысловой стороны речи - также является самостоятельным, поскольку затрагивает как фонематическое восприятие, так и смысловую составляющую речи.
3. Нарушения способности к письму и чтению - это тоже самостоятельный вид нарушения, который охватывает специфические проблемы с письменной речью.

Таким образом, все три предложенных варианта относятся к самостоятельным видам нарушений средств общения. Если требуется указать неверное утверждение, то нужно уточнить, что все три нарушения являются самостоятельными. Если же в вопросе имеется в виду, что одно из них не является самостоятельным, то необходимо дополнительно проанализировать контекст, в котором это утверждение сделано.