Чтобы ответить на вопрос о классификации речевых нарушений, давайте рассмотрим каждый предложенный вариант:

1. Клинико-педагогическая классификация: Этот тип классификации действительно существует. Она основывается на медицинских и педагогических подходах к изучению и коррекции речевых нарушений. Включает в себя анализ медицинских причин нарушения и разработку педагогических методов их коррекции.
2. Психолого-педагогическая классификация: Этот тип классификации также существует. Он фокусируется на психологических аспектах речевых нарушений и их педагогической коррекции. Включает в себя изучение психологического состояния ребенка и адаптацию педагогических методов для улучшения речевой функции.
3. Социально-психологическая классификация: Этот вариант классификации не является распространенным в области изучения речевых нарушений. Обычно речевые нарушения классифицируются по медицинским, педагогическим и психологическим критериям, но не по социально-психологическим.

Таким образом, неверно, что существует социально-психологическая классификация речевых нарушений. Этот тип классификации не используется в контексте изучения и коррекции речевых нарушений.