Общими для Западной Европы и СССР тенденциями развития системы в четвертый период являются ее

• структурное совершенствование
• дифференциация
• расширение охвата специальным обучением нуждающихся детей

Другие предметы Колледж История специального образования дефектология колледж специальное образование нуждающиеся дети обучение детей с особыми потребностями развитие системы дефектологии тенденции в образовании структурное совершенствование дифференциация обучения охват специальным обучением Новый

В четвертый период развития системы специального образования в Западной Европе и СССР действительно наблюдаются общие тенденции, которые можно выделить и проанализировать. Давайте рассмотрим каждую из них подробнее.

• Структурное совершенствование:

  Это означает, что системы образования становятся более организованными и эффективными. Вводятся новые образовательные стандарты, создаются специальные учебные заведения, которые отвечают требованиям времени и нуждам учащихся с особыми потребностями.

• Дифференциация:

  Система образования начинает учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Появляются различные подходы к обучению, адаптированные программы и методы, которые помогают детям с разными видами нарушений получать образование в соответствии с их возможностями и потребностями.

• Расширение охвата специальным обучением:

  В этом контексте речь идет о том, что все больше детей с особыми потребностями начинают получать доступ к специальному образованию. Это связано с изменением общественного мнения о таких детях, а также с развитием законодательства, которое защищает их права на образование.

Таким образом, эти тенденции показывают, как система специального образования развивалась и адаптировалась к новым требованиям общества, что в конечном итоге способствовало улучшению качества жизни детей с особыми потребностями и их интеграции в общество.