Проблемное обучение является одним из ключевых методов в педагогике, который направлен на развитие у студентов критического мышления и способности к самостоятельному решению задач. Вопрос о том, кто из перечисленных авторов является одним из создателей этого метода, требует внимательного анализа их вклада в педагогическую теорию.

Рассмотрим каждого из авторов:

• Л.С. Выготский - известный психолог и педагог, который разработал теорию социального конструктивизма и акцентировал внимание на роли общения и взаимодействия в процессе обучения. Однако его работы не были напрямую связаны с проблемным обучением.
• П.Я. Гальперин - педагог и психолог, который внес значительный вклад в теорию обучения, разработав концепцию поэтапного формирования умственных действий. Хотя его идеи могут быть связаны с проблемным обучением, он не считается его основателем.
• Л.В. Занков - педагог, который разработал метод развивающего обучения, акцентируя внимание на активном познании. Его подходы также могут пересекаться с проблемным обучением, но он не является его создателем.
• Д.Б. Эльконин - педагог и психолог, который занимался вопросами детской психологии и разработал концепцию развивающего обучения. Его идеи о проблемном обучении имеют значительное влияние, но он не является его основателем.
• Т.В. Кудрявцев - менее известный в контексте проблемного обучения, его работы не так широко распространены.

Таким образом, среди перечисленных авторов, наиболее близким к созданию концепции проблемного обучения является Д.Б. Эльконин, хотя он и не является единственным автором этой идеи. Проблемное обучение как метод активно развивался и был дополнен различными педагогами, включая таких, как Л.С. Выготский и другие.