У детей с нарушениями речи в изобразительной деятельности наблюдается –

• узость тематики рисунков и многократные повторения темы, отсутствие способов изображения предметов и явлений
• несформированность представлений о звуковом составе слова
• Начало формы
• длительное возбуждение: ребенок теребит руками одежду или какой-нибудь предмет
• Конец формы

Другие предметы Колледж Нарушения речи у детей дошкольная педагогика колледж нарушения речи изобразительная деятельность узость тематики рисунков повторения темы способы изображения представления о звуковом составе слова длительное возбуждение поведение ребенка Новый

Дети с нарушениями речи могут сталкиваться с различными трудностями в изобразительной деятельности. Давайте разберем основные аспекты, которые вы упомянули, и предложим пути решения.

1. Узость тематики рисунков и многократные повторения темы:

• Дети могут ограничиваться несколькими темами, что связано с недостаточной речевой активностью и бедностью словарного запаса.
• Важно расширять кругозор ребенка, предлагая ему разнообразные темы для рисования. Например, можно организовать тематические занятия, где обсуждаются различные объекты и явления.

2. Отсутствие способов изображения предметов и явлений:

• Некоторые дети могут не знать, как изобразить определенные предметы, что также связано с недостаточной речевой подготовкой.
• Для решения этой проблемы можно использовать демонстрации и образцы. Показывайте детям, как рисовать разные объекты, и поощряйте их экспериментировать с формами и цветами.

3. Несформированность представлений о звуковом составе слова:

• Это может затруднять понимание и использование языка в изобразительной деятельности. Ребенок может не осознавать, как правильно называть и изображать предметы.
• Работа над звуковым составом слова может включать игры, в которых дети учатся разбивать слова на слоги и звуки. Это поможет им лучше ориентироваться в языке и использовать его в творчестве.

4. Длительное возбуждение:

• Если ребенок теребит руками одежду или предметы, это может быть признаком беспокойства или недостатка внимания.
• Создайте спокойную и уютную атмосферу для занятий. Используйте успокаивающие техники, такие как дыхательные упражнения или мягкие музыкальные фоны, чтобы помочь ребенку сосредоточиться.

В заключение, важно помнить, что работа с детьми с нарушениями речи требует терпения и индивидуального подхода. Используйте разнообразные методы и техники, чтобы поддерживать интерес ребенка к изобразительной деятельности и способствовать его развитию.