Ученик 8-го класса отказывается учить историю. Объясняя, что «она о прошлом, о тех, кто уже давно умер». А он хочет получать знания о том, как можно улучшить современный мир и сделать что-то полезное для ныне живущих людей.
Вид мотивации
• Внутренняя мотивация
• Внешняя мотивация
• Мотив достижения успеха
• Мотив избегания неудачи
• Познавательные мотивы
• Социальные мотивы
Компонент модели Кёллера
• Удовлетворенность
• Релевантность
• Уверенность
• Внимание

Другие предметы Колледж Мотивация к обучению мотивация учащихся внутренняя мотивация внешняя мотивация познавательные мотивы социальные мотивы модель Кёллера удовлетворенность релевантность уверенность внимание педагогическая деятельность колледж обучение истории интерес к знаниям современный мир успех в учебе Новый

В данной ситуации ученик проявляет особую точку зрения на изучение истории, что можно проанализировать с разных сторон. Давайте разберем, какой вид мотивации и компонент модели Кёллера здесь присутствует.

Вид мотивации:

• Внутренняя мотивация: Ученик демонстрирует интерес к современным проблемам и желает делать что-то полезное для общества. Это говорит о том, что его мотивация направлена на личные интересы и ценности, а не на внешние факторы.
• Познавательные мотивы: Ученик хочет получать знания, которые могут быть применены в настоящем и будущем, что также указывает на его стремление к пониманию и познанию.

Компонент модели Кёллера:

• Релевантность: Для ученика история не кажется актуальной, так как он не видит ее связи с современными проблемами. Он хочет учиться тому, что имеет значение для его жизни и жизни окружающих.
• Внимание: Ученик, возможно, не получает достаточного внимания к своим интересам и желаниям в учебном процессе, что может привести к его отказу от изучения предмета.

Таким образом, для решения проблемы важно найти способы связать изучение истории с современными реалиями. Например, можно показать, как исторические события влияют на сегодняшнюю жизнь, как уроки прошлого могут помочь в решении современных проблем. Это может повысить релевантность и внимание к предмету, что, в свою очередь, может способствовать развитию внутренней мотивации ученика.