Давайте установим соответствие между индивидуальными центральными определяющими раннего возраста и их примерами. Для этого мы внимательно проанализируем каждую категорию и сопоставим ее с соответствующим примером.

1. A. Социальная ситуация развития - E. ситуации совместной деятельности со взрослым человеком, содержание которой – усвоение общественно выработанных способов употребления предметов, которые ребенку открылись, а затем стали его достоянием
2. B. Ведущая деятельность - F. переход от неспецифических действий с предметами к действию, основанному на овладении общественно выработанным способом употребления предметов
3. C. Центральные новообразования - G. возникновение у ребенка сознания, выступающего для других в виде собственного «Я» (до этого для ребенка нет проблемы выделения себя в отдельность из мира слияния со взрослыми)
4. D. Знаково-символическая функция сознания - H. обобщенная способность к осуществлению различения обозначения и обозначаемого

Теперь давайте подробнее рассмотрим каждую пару:

• A и E: Социальная ситуация развития связана с взаимодействием ребенка со взрослыми, где он усваивает способы использования предметов. Это именно то, что описано в примере E.
• B и F: Ведущая деятельность в раннем возрасте – это именно то, что связано с действиями с предметами. Переход к осознанному использованию общественно выработанных способов – это ключевой момент, который описан в примере F.
• C и G: Центральные новообразования характеризуют важные изменения в сознании ребенка. Пример G описывает, как у ребенка формируется представление о «Я», что является важным этапом в его развитии.
• D и H: Знаково-символическая функция сознания связана с развитием способности различать обозначаемое и обозначение. Пример H точно отражает эту способность.

Таким образом, мы установили соответствие между определяющими и примерами, что поможет вам лучше понять ключевые концепции в области возрастной и педагогической психологии.