Вопрос о том, в каком возрасте преобладающими должны быть объекты для исследования в реальном действии с небольшим включением образно-символического материала, является важным аспектом дошкольной педагогики. Рассмотрим каждый из предложенных возрастных периодов:

• 2-3 года: В этом возрасте дети находятся на этапе активного познания окружающего мира через непосредственный контакт с предметами. Они исследуют объекты, используя свои чувства: зрение, слух, осязание и вкус. Поэтому преобладающими должны быть реальные объекты, которые можно трогать, двигать и исследовать. Образно-символический материал на этом этапе играет второстепенную роль.
• 3-4 года: Дети начинают активно развивать свою фантазию и воображение. Однако все еще основное внимание уделяется реальным объектам. В этом возрасте можно постепенно вводить образно-символический материал, но он должен быть в небольшом количестве и использоваться в сочетании с реальными предметами. Например, использование игрушек для ролевых игр, которые помогают детям осваивать социальные роли и взаимодействия.
• 5-6 лет: В этом возрасте дети становятся более способными к абстрактному мышлению и символическому восприятию. Образно-символический материал начинает играть более значимую роль в их деятельности. Дети могут использовать игрушки, картинки и другие символы для представления своих идей и эмоций. Однако даже на этом этапе важно сохранять баланс между реальным действием и символическим материалом.

Таким образом, для возраста 2-3 года преобладающими должны быть реальные объекты для исследования, с небольшим включением образно-символического материала. Важно помнить, что в этом возрасте дети учатся через непосредственный опыт, и реальные объекты способствуют их развитию и познанию мира.