Похожие вопросы
2025-08-24 22:10:59
Целью какого этапа развития коммуникативного поведения по Х. Севенингу является формирование более ясной, дифференцированной и понятной для посторонних формы коммуникации с включением различных коммуникативных возможностей, обеспечение развитие реакций «Да»/«Нет»?
- 1-го этапа
- 3-го этапа
- 4-го этапа
- 2-го этапа
Другие предметы Университет Этапы развития коммуникативного поведения альтернативная коммуникация дополнительная коммуникация дети с ограниченными возможностями развитие коммуникативного поведения этапы развития коммуникации Х. Севенинг реакции «Да»/«Нет» формы коммуникации дифференцированная коммуникация университетская программа Новый
2025-08-24 22:11:07
Целью второго этапа развития коммуникативного поведения по Х. Севенингу является формирование более ясной, дифференцированной и понятной для посторонних формы коммуникации. На этом этапе важно включение различных коммуникативных возможностей и обеспечение развития реакций «Да»/«Нет». Это позволяет детям с ограниченными возможностями здоровья более эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
Чтобы лучше понять, почему именно второй этап отвечает на данный вопрос, рассмотрим основные характеристики этапов развития коммуникативного поведения:
- 1-й этап: На этом этапе коммуникация еще не имеет четкой структуры и формата. Дети только начинают осваивать основы общения.
- 2-й этап: Этот этап характеризуется формированием более ясной и понятной коммуникации. Дети начинают использовать простые реакции, такие как «Да» и «Нет», что является важным шагом к более сложному взаимодействию.
- 3-й этап: На этом этапе дети уже могут использовать более сложные формы общения, но акцент в вопросе стоит именно на ясности и дифференцированности, что более характерно для второго этапа.
- 4-й этап: Здесь происходит дальнейшее развитие и усложнение коммуникативных навыков, но основная цель второго этапа является более актуальной для вашего вопроса.
Таким образом, правильный ответ - 2-й этап.
