Что НЕ является фундаментальными основами концепции инклюзивного образования в соответствии с Дакарской рамочной концепцией действий (Dakar Framework for Action) и последующими за ней Целями развития в образовании нового тысячелетия (Millennium Development Goals on Education)?

• обеспечение успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
• направленность на создание специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья
• интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в массовые школы путем их простого перевода из специальных школ
• признание исключительной ценности и уникальности каждой личности, независимо от ее физического состояния

Другие предметы Университет Инклюзивное образование инклюзивное образование Дакарская рамочная концепция социализация детей дети с ограниченными возможностями специальные условия обучения интеграция в массовые школы уникальность личности физическое состояние педагогические основы инклюзии цели развития образования Новый

Давайте разберемся, что НЕ является фундаментальным основанием концепции инклюзивного образования согласно Дакарской рамочной концепции действий и Целям развития в образовании нового тысячелетия.

Фундаментальные основы инклюзивного образования направлены на создание условий, которые обеспечивают равный доступ к образованию для всех детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья. Теперь рассмотрим предложенные варианты:

• Обеспечение успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья - это действительно одна из основ инклюзивного образования, так как социализация является важным аспектом развития личности.
• Направленность на создание специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья - это также соответствует инклюзивному подходу, так как создание специальных условий помогает детям адаптироваться и учиться в обычной школе.
• Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в массовые школы путем их простого перевода из специальных школ - это не является правильным подходом в рамках инклюзивного образования. Инклюзия подразумевает не просто перевод, а полноценное включение и адаптацию, что требует изменений в образовательной среде и подходах к обучению.
• Признание исключительной ценности и уникальности каждой личности, независимо от ее физического состояния - это также важный принцип инклюзивного образования, который подчеркивает необходимость уважения к каждому ребенку.

Таким образом, интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в массовые школы путем их простого перевода из специальных школ является тем, что не соответствует фундаментальным основам инклюзивного образования, так как это не учитывает необходимость адаптации образовательной среды и индивидуального подхода к каждому ребенку.