Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

• приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях
• медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений
• минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие
• понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб

Другие предметы Университет Психология и педагогика детей с умственной отсталостью умственная отсталость речевые особенности педагогика университет задержка речевых навыков понимание речи использование речи косноязычность аграмматизм бедный словарный запас повседневная речь средства общения элементарные просьбы развитие речи обучение детей с ОВЗ Новый

Тяжелая степень умственной отсталости характеризуется рядом специфических речевых особенностей, которые существенно влияют на коммуникацию и взаимодействие с окружающими. Давайте подробнее рассмотрим эти особенности.

• Задержка в приобретении речевых навыков: Дети с тяжелой степенью умственной отсталости начинают осваивать речь с заметной задержкой. Обычно это запаздывание составляет от 3 до 5 лет по сравнению с их сверстниками.
• Ограниченное использование речи: Большинство таких детей овладевают способностью использовать речь только для повседневных нужд. Их речевая активность, как правило, минимальна.
• Косноязычие и аграмматизм: Речь таких детей часто отличается косноязычностью и аграмматичностью. Это значит, что они могут не всегда правильно строить предложения, что затрудняет понимание их слов.
• Бедный словарный запас: Словарный запас детей с тяжелой умственной отсталостью обычно очень ограничен. Он состоит из наиболее часто употребляемых в повседневной жизни слов и выражений, что также сказывается на их способности к общению.
• Ограниченное понимание и использование речи: Понимание и использование речи у таких детей зачастую ограничивается выполнением простых команд и выражением элементарных просьб. Это говорит о том, что они не могут полноценно участвовать в сложных речевых взаимодействиях.

В целом, речевые особенности детей с тяжелой степенью умственной отсталости требуют особого подхода в обучении и взаимодействии с ними. Педагогам и родителям важно понимать эти характеристики, чтобы эффективно поддерживать и развивать речевые навыки таких детей.