Слабость регулирующей роли мышления у детей с умственной отсталостью проявляется в:

• нарушениях речевого опосредования
• неумении сопоставить свои мысли и действия с требованиями объективной реальности
• трудностях усвоении правил и общих понятий
• неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями в случае необходимости

Другие предметы Университет Психология и педагогика детей с умственной отсталостью тьюторское сопровождение университет помощь студентам учебный процесс менторство поддержка учащихся образовательные услуги индивидуальный подход развитие навыков академическая поддержка Новый

Слабость регулирующей роли мышления у детей с умственной отсталостью действительно проявляется в нескольких аспектах. Давайте рассмотрим каждый из них подробнее:

• Нарушениях речевого опосредования: У детей с умственной отсталостью часто наблюдаются трудности в развитии речи. Это может приводить к тому, что они не могут эффективно использовать язык как инструмент для организации своих мыслей и действий. Речь становится менее гибким средством для выражения своих намерений и планирования действий.
• Неумении сопоставить свои мысли и действия с требованиями объективной реальности: Дети с умственной отсталостью могут испытывать сложности в понимании того, как их действия соотносятся с окружающим миром. Это может выражаться в неадекватном реагировании на ситуации или в отсутствии понимания последствий своих действий.
• Трудностях усвоении правил и общих понятий: Умственная отсталость может затруднять процесс обучения, что приводит к проблемам с усвоением правил и понятий. Дети могут не понимать абстрактные идеи или правила, что ограничивает их способность к саморегуляции и самостоятельному принятию решений.
• Неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями в случае необходимости: Даже если дети усвоили определенные умственные действия, они могут не знать, как применить их в новых ситуациях. Это может быть связано с недостаточной гибкостью мышления и неспособностью адаптироваться к изменяющимся условиям.

Таким образом, все перечисленные аспекты подчеркивают важность индивидуального подхода и поддержки в обучении и развитии детей с умственной отсталостью. Тьюторское сопровождение может помочь в преодолении этих трудностей, предоставляя необходимые инструменты и стратегии для улучшения их мышления и навыков саморегуляции.