Для умеренной степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания:

• способны самостоятельно принимать пищу, умываться, одеваться, управлять функциями кишечника и мочевого пузыря, овладевают практическими и домашними навыками
• трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание ленточек и шнурков
• с большим трудом осваивают некоторые навыки самообслуживания, часть из них не способна даже научиться застегивать пуговицы и завязывать шнурки
• не способны или мало способны заботиться о своих основных потребностях и нуждаются в постоянной помощи и поддержке

Другие предметы Университет Психология и педагогика детей с ограниченными возможностями здоровья умственная отсталость навыки самообслуживания педагогика университет помощь поддержка развитие навыков дети с умственной отсталостью обучение трудности в обучении Новый

Умеренная степень умственной отсталости характеризуется определенными особенностями в формировании навыков самообслуживания. Давайте рассмотрим, какие именно навыки могут развиваться у таких детей, а также какие трудности они могут испытывать.

Навыки самообслуживания:

• Способность самостоятельно принимать пищу.
• Умение умываться.
• Навыки одевания.
• Управление функциями кишечника и мочевого пузыря.
• Овладение практическими и домашними навыками.

Несмотря на наличие некоторых навыков, у детей с умеренной умственной отсталостью могут возникать трудности в освоении более сложных и тонких движений. Рассмотрим эти трудности подробнее:

Трудности в овладении навыками:

• Шнурование ботинок.
• Застегивание пуговиц.
• Завязывание ленточек и шнурков.

Некоторые дети могут испытывать значительные трудности в освоении этих навыков и даже не способны научиться простым действиям, таким как застегивание пуговиц или завязывание шнурков. Это может быть связано с недостаточной координацией движений и низким уровнем моторных навыков.

Кроме того, важно отметить, что часть детей с умеренной умственной отсталостью может не иметь возможности заботиться о своих основных потребностях и нуждается в постоянной помощи и поддержке со стороны взрослых. Это подчеркивает важность индивидуального подхода к каждому ребенку и необходимости создания условий для их развития.

Таким образом, работа с детьми с умеренной умственной отсталостью требует терпения, внимания и профессионального подхода, чтобы максимально развить их способности и помочь им стать более независимыми в повседневной жизни.