К задачам заключительного этапа коррекционной работы по преодолению фонематической дислексии, артикуляторно-акустической и акустической дисграфии относится:

• дифференциация оппозиционных звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения и текста
• уточнение артикуляции звуков в слуховом и произносительном плане
• закрепление полученных знаний
• перенос полученных умений и знаний на другие виды деятельности

Другие предметы Университет Коррекционная работа при дислексии и дисграфии коррекционная работа фонематическая дислексия артикуляторно-акустическая дисграфия дифференциация звуков артикуляция звуков закрепление знаний перенос умений дефектология университет задачи коррекции Новый

Задачи заключительного этапа коррекционной работы по преодолению фонематической дислексии, артикуляторно-акустической и акустической дисграфии направлены на то, чтобы помочь детям развить необходимые навыки для успешного чтения и письма. Давайте рассмотрим основные задачи, которые должны быть выполнены на этом этапе.

1. Дифференциация оппозиционных звуков на разных уровнях:
   • На уровне слога - работа с отдельными слогами, где ребенок учится различать звуки в начале, середине и конце слога.
   • На уровне слова - упражнения на распознавание и различение звуков в словах, что помогает улучшить фонематическое восприятие.
   • На уровне словосочетания и предложения - задача усложняется, и ребенок должен научиться различать звуки в более сложных структурах.
   • На уровне текста - работа с текстами, где акцент делается на правильное произнесение и понимание звучания слов в контексте.
2. Уточнение артикуляции звуков:
   • Фокус на правильной артикуляции звуков как в слуховом, так и в произносительном плане.
   • Использование различных упражнений для тренировки мышц артикуляционного аппарата.
3. Закрепление полученных знаний:
   • Регулярное повторение и закрепление изученного материала через различные виды деятельности.
   • Использование игр и заданий, которые делают процесс обучения более увлекательным.
4. Перенос полученных умений и знаний на другие виды деятельности:
   • Применение навыков чтения и письма в различных контекстах, например, в повседневной жизни и учебе.
   • Создание ситуаций, где ребенок может использовать свои навыки вне учебного процесса.

Эти задачи помогут ребенку не только преодолеть трудности, связанные с фонематической дислексией и дисграфией, но и развить уверенность в своих способностях, что является важным аспектом коррекционной работы.